小学数学三年级问题解决教学研究--以沪教版时间内容的教学为例
| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.1 问题解决能力培养的重要性 | 第7-8页 |
| 1.1.2 问题解决在我国课改中的重要地位 | 第8页 |
| 1.1.3 问题解决教学中的课堂难点 | 第8-9页 |
| 1.2 研究内容 | 第9页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.4 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.4.1 问题解决理论的提出 | 第10-11页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4.3 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.5 概念界定 | 第14-16页 |
| 1.5.1 问题解决 | 第14-15页 |
| 1.5.2 时间知识 | 第15-16页 |
| 第2章 研究方法及设计 | 第16-23页 |
| 2.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 2.1.1 文献研究法 | 第16页 |
| 2.1.2 访谈法 | 第16页 |
| 2.1.3 测验法 | 第16页 |
| 2.1.4 课例分析法 | 第16-17页 |
| 2.2 研究过程 | 第17-18页 |
| 2.3 研究对象 | 第18-19页 |
| 2.3.1 数学教师 | 第18-19页 |
| 2.3.2 三年级学生 | 第19页 |
| 2.4 研究工具设计 | 第19-21页 |
| 2.4.1 教师访谈内容 | 第19-20页 |
| 2.4.3 测试卷的设计 | 第20-21页 |
| 2.5 数据的收集及处理 | 第21-23页 |
| 第3章 “时间内容”问题解决教学存在的问题 | 第23-36页 |
| 3.1 时间内容教学要求 | 第23-25页 |
| 3.1.1 《课程标准》中时间内容的解析 | 第23-24页 |
| 3.1.2 教材中时间内容的解析 | 第24-25页 |
| 3.2 时间内容教案问题分析 | 第25-27页 |
| 3.3 时间内容问题解决的测试 | 第27-32页 |
| 3.3.1 测试结果 | 第27-28页 |
| 3.3.2 问题分析 | 第28-32页 |
| 3.4 教师访谈结果及问题分析 | 第32-34页 |
| 3.5 时间内容问题解决教学存在问题的小结 | 第34-36页 |
| 3.5.1 时间问题没有分类,无对应教学步骤 | 第35页 |
| 3.5.2 教学目标表述模糊,无指导意义 | 第35页 |
| 3.5.3 教材与练习册互不匹配,教师难以整合 | 第35页 |
| 3.5.4 问题表征不清晰,学生难以理解 | 第35-36页 |
| 第4章 时间内容问题解决教学策略及应用 | 第36-52页 |
| 4.1 问题解决教学策略 | 第36-38页 |
| 4.1.1 确定问题类型,细化教学步骤 | 第36-37页 |
| 4.1.2 确定具体目标,明确教学意义 | 第37页 |
| 4.1.3 研读练习内容,提高教学效率 | 第37页 |
| 4.1.4 注重表征方式,提高审题能力 | 第37-38页 |
| 4.2 基于策略的教学设计 | 第38-41页 |
| 4.3 基于策略的教学实施 | 第41-49页 |
| 4.3.1 “周岁与周年”的问题解决教学实录 | 第41-43页 |
| 4.3.2 “时间计算”的问题解决教学实录 | 第43-46页 |
| 4.3.3 “推算日期”的问题解决教学实录 | 第46-48页 |
| 4.3.4 时间问题解决教学总结 | 第48-49页 |
| 4.4 时间内容问题解决的再次测试 | 第49-52页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第52-54页 |
| 5.1 研究结论 | 第52-53页 |
| 5.1.1 问题的分类使问题解决教学变得有序 | 第52页 |
| 5.1.2 目标的完整表述使问题解决教学变得具体 | 第52-53页 |
| 5.1.3 练习的整合使问题解决教学变得有效 | 第53页 |
| 5.1.4 恰当的表征使问题解决教学变得易懂 | 第53页 |
| 5.2 不足之处 | 第53页 |
| 5.3 展望方向 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录一 | 第56-57页 |
| 附录二 | 第57-58页 |
| 附录三 | 第58-59页 |
| 附录四 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 附件 | 第64页 |
