| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 前言 | 第10-23页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.1.1 幼儿园教师职业倦怠研究的重要性 | 第10页 |
| 1.1.2 个人兴趣 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3.3 对已有研究的思考 | 第17页 |
| 1.4 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 1.4.1 农村幼儿园教师 | 第17-18页 |
| 1.4.2 职业倦怠 | 第18页 |
| 1.4.3 教师职业倦怠 | 第18页 |
| 1.5 研究设计 | 第18-23页 |
| 1.5.1 研究对象 | 第18-19页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.5.3 研究工具 | 第20-22页 |
| 1.5.4 研究难点及创新点 | 第22-23页 |
| 第2章 保定市农村幼儿园教师职业倦怠现状 | 第23-48页 |
| 2.1 保定市学前教育现状调查 | 第23页 |
| 2.1.1 保定市地域状况 | 第23页 |
| 2.1.2 保定市学前教育发展基本情况分析 | 第23页 |
| 2.2 教师样本的基本情况统计 | 第23-27页 |
| 2.3 保定市农村幼儿园教师职业倦怠总体情况 | 第27-34页 |
| 2.3.1 情绪衰竭维度 | 第28-30页 |
| 2.3.2 去个性化维度 | 第30-32页 |
| 2.3.3 个人低成就感维度 | 第32-34页 |
| 2.4 保定市农村幼儿园教师职业倦怠现状分析 | 第34-48页 |
| 2.4.1 年龄对幼儿园教师职业倦怠的影响 | 第34-36页 |
| 2.4.2 教龄对幼儿园教师职业倦怠的影响 | 第36-39页 |
| 2.4.3 学历对幼儿园教师职业倦怠的影响 | 第39-40页 |
| 2.4.4 婚姻状况对幼儿园教师职业倦怠的影响 | 第40-41页 |
| 2.4.5 幼儿园类型对幼儿园教师职业倦怠的影响 | 第41页 |
| 2.4.6 职称对幼儿园教师职业倦怠的影响 | 第41-43页 |
| 2.4.7 职务对幼儿园教师职业倦怠的影响 | 第43页 |
| 2.4.8 年龄班对幼儿园教师职业倦怠的影响 | 第43-44页 |
| 2.4.9 班级人数对幼儿园教师职业倦怠的影响 | 第44-45页 |
| 2.4.10 月收入对幼儿园教师职业倦怠的影响 | 第45-48页 |
| 第3章 保定市农村幼儿园教师职业倦怠的影响因素分析 | 第48-60页 |
| 3.1 社会因素对农村幼儿园教师职业倦怠的影响 | 第48-51页 |
| 3.1.1 幼儿园教师社会地位较低,认可度较差 | 第49页 |
| 3.1.2 幼儿园教师待遇偏低,收入与付出不符 | 第49-51页 |
| 3.1.3 社会大众的教育理念与教师不符,影响工作状态 | 第51页 |
| 3.2 组织因素对农村幼儿园教师职业倦怠的影响 | 第51-54页 |
| 3.2.1 教师专业发展需求无法得到满足 | 第52-53页 |
| 3.2.2 幼儿园人际关系的影响 | 第53页 |
| 3.2.3 幼儿园行政管理和评价体系不够科学 | 第53-54页 |
| 3.3 职业因素对农村幼儿园教师职业倦怠的影响 | 第54-57页 |
| 3.3.1 教育对象特殊,保教责任重大 | 第55页 |
| 3.3.2 幼儿园班额过大 | 第55-56页 |
| 3.3.3 农村幼儿园教师工作繁重 | 第56-57页 |
| 3.3.4 农村工作环境相对较差 | 第57页 |
| 3.4 个人因素对农村幼儿园教师职业倦怠的影响 | 第57-60页 |
| 3.4.1 幼儿园教师个人背景因素 | 第58页 |
| 3.4.2 幼儿园教师职业兴趣感 | 第58-59页 |
| 3.4.3 幼儿园教师家庭情况 | 第59-60页 |
| 第4章 缓解保定市农村幼儿园教师职业倦怠的策略研究 | 第60-68页 |
| 4.1 社会需提供支持与理解 | 第60-62页 |
| 4.1.1 社会需对农村幼儿园教师给予充分的重视 | 第60页 |
| 4.1.2 政府需要出台相应政策 | 第60-61页 |
| 4.1.3 政府需要增加财政投入 | 第61-62页 |
| 4.2 幼儿园需改善管理 | 第62-65页 |
| 4.2.1 控制班额量,减轻教师工作量 | 第62页 |
| 4.2.2 建构合理的评价体系 | 第62-63页 |
| 4.2.3 实行民主管理,创设幼儿园的和谐人际环境 | 第63页 |
| 4.2.4 保障本园教师参加培训的机会 | 第63-64页 |
| 4.2.5 开展心理健康教育 | 第64-65页 |
| 4.3 农村幼儿园教师进行自我调适 | 第65-68页 |
| 4.3.1 正确认识职业倦怠 | 第65页 |
| 4.3.2 培养职业兴趣 | 第65页 |
| 4.3.3 积极调整心态 | 第65-66页 |
| 4.3.4 提高自身专业素质与能力 | 第66页 |
| 4.3.5 与幼儿家长建立和谐关系,互信互助 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录1 | 第72-76页 |
| 附录2 | 第76-77页 |
| 附录3 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
