| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第14-20页 |
| 1.1 选题缘起 | 第14页 |
| 1.1.1 现实需求 | 第14页 |
| 1.1.2 研究者自身因素 | 第14页 |
| 1.2 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.3 研究的意义 | 第15页 |
| 1.4 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.1 理论研究 | 第15页 |
| 1.4.2 幼儿教师职业认同的现状调查 | 第15页 |
| 1.4.3 社会因素分析 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.5.2 问卷调查法 | 第16页 |
| 1.6 关键词界定 | 第16-18页 |
| 1.6.1 认同 | 第16-17页 |
| 1.6.2 教师职业认同 | 第17页 |
| 1.6.3 幼儿教师职业认同 | 第17-18页 |
| 1.6.4 社会因素 | 第18页 |
| 1.7 研究的重点和难点 | 第18-20页 |
| 1.7.1 研究的重点 | 第18页 |
| 1.7.2 研究的难点 | 第18-20页 |
| 第二章 幼儿教师职业认同的基本理论探讨 | 第20-24页 |
| 2.1 幼儿教师职业认同的特征 | 第20-21页 |
| 2.2 幼儿教师职业认同的结构研究 | 第21-23页 |
| 2.3 本章小节 | 第23-24页 |
| 第三章 幼儿教师职业认同的影响因素研究 | 第24-31页 |
| 3.1 关于幼儿教师职业认同的影响因素的述评 | 第24-27页 |
| 3.2 本研究关于幼儿教师职业认同影响因素变量选择 | 第27-30页 |
| 3.2.1 社会层面因素 | 第27-29页 |
| 3.2.2 组织层面因素 | 第29-30页 |
| 3.3 本章小结 | 第30-31页 |
| 第四章 关于幼儿教师职业认同的实证研究 | 第31-53页 |
| 4.1 研究假设 | 第31页 |
| 4.2 研究方法 | 第31-34页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第31-32页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第32-33页 |
| 4.2.3 前测问卷信效度检验 | 第33-34页 |
| 4.3 统计分析结果 | 第34-42页 |
| 4.3.1 幼儿教师职业认同的基本情况分析 | 第34-42页 |
| 4.4 各社会因素对职业认同的显著性分析 | 第42-45页 |
| 4.4.1 不同类别幼儿园的教师职业认同的差异性分析 | 第42-43页 |
| 4.4.2 各社会因素子因素组别对职业认同的显著性分析 | 第43-45页 |
| 4.5 幼儿教师职业认同与影响因素的相关分析 | 第45-46页 |
| 4.6 各因素影响幼儿教师职业认同的多元线性回归分析 | 第46-51页 |
| 4.6.1 社会因素多元线性回归分析 | 第46-47页 |
| 4.6.2 社会层面因素影响幼儿教师职业认同多元线性回归 | 第47-48页 |
| 4.6.3 组织层面影响幼儿教师职业认同的多元线性回归 | 第48-51页 |
| 4.7 研究结论 | 第51页 |
| 4.8 本章小结 | 第51-53页 |
| 第五章 分析和讨论 | 第53-63页 |
| 5.1 社会因素对幼儿教师职业认同的影响 | 第53-54页 |
| 5.2 社会层面因素对幼儿教师职业的影响 | 第54-57页 |
| 5.2.1 参与的重要—教师权利对幼儿教师职业认同的影响 | 第54-55页 |
| 5.2.2 无奈的规劝—职业声望对幼儿教师职业认同的影响 | 第55-56页 |
| 5.2.3 物质的肯定—经济收入对幼儿教师职业认同的影响因素 | 第56-57页 |
| 5.3 组织层面因素对幼儿教师职业认同的影响 | 第57-60页 |
| 5.3.1 隐形的力量—幼儿园组织氛围对幼儿教师职业认同的影响 | 第57-58页 |
| 5.3.2 有限的自由—幼儿园规章制度对幼儿教师职业认同的影响 | 第58-59页 |
| 5.3.3 默默的滋养—教师文化对幼儿教师职业认同的影响 | 第59-60页 |
| 5.4 研究启示 | 第60-61页 |
| 5.5 研究局限与未来研究建议 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
