| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| 三、研究的思路和方法 | 第9-10页 |
| 第一章 中小学数学课程标准的比较 | 第10-21页 |
| 一、课程标准体系的比较 | 第11页 |
| 二、课程目标的比较 | 第11-15页 |
| （一） 中美课程目标的比较 | 第12-13页 |
| （二） 中日课程目标的比较 | 第13-14页 |
| （三） 中俄课程目标的比较 | 第14页 |
| （四） 中英课程目标的比较 | 第14-15页 |
| 三、课程内容的比较 | 第15-21页 |
| （一） 中美课程内容的比较 | 第15-19页 |
| （二） 中日课程内容的比较 | 第19-20页 |
| （三） 中俄课程内容的比较 | 第20页 |
| （四） 中英课程内容的比较 | 第20-21页 |
| 第二章 中小学数学教科书的比较 | 第21-26页 |
| 一、教科书制度的比较 | 第21-23页 |
| 二、教科书编写特点的比较 | 第23-26页 |
| （一） 中美教科书编写特点的比较 | 第23-24页 |
| （二） 中日教科书编写特点的比较 | 第24页 |
| （三） 中俄教科书编写特点的比较 | 第24-25页 |
| （四） 中英教科书编写特点的比较 | 第25-26页 |
| 第三章 中小学数学课堂教学的比较 | 第26-29页 |
| 一、教学理念的比较 | 第26-28页 |
| 二、教学方法的比较 | 第28-29页 |
| 第四章 中小学数学教学评价的比较 | 第29-33页 |
| 一、教学评价的比较 | 第30页 |
| 二、学生评价的比较 | 第30-31页 |
| 三、教师评价的比较 | 第31-33页 |
| 结论 | 第33-39页 |
| 一、我国数学教育比较研究发展的特点 | 第33-34页 |
| （一） 我国数学教育比较研究逐步走向成熟 | 第33页 |
| （二） 我国数学教育比较研究逐步与世界接轨 | 第33-34页 |
| 二、我国数学教育比较研究的成果 | 第34-35页 |
| （一） 提供了大量国外数学教育方面的资料 | 第34页 |
| （二） 引进了先进的教育思想并对我国数学教育改革提供了参照 | 第34页 |
| （三） 为我国搭起了与世界沟通的桥梁 | 第34页 |
| （四） 展示了国际数学教育发展的特点 | 第34-35页 |
| 三、我国数学教育比较研究的现状 | 第35-36页 |
| （一） 数学教育比较研究中横向比较多于纵向比较 | 第36页 |
| （二） 数学教育比较研究中介绍多于比较 | 第36页 |
| （三） 数学教育比较研究中两国比较多于多国比较 | 第36页 |
| （四） 数学教育比较究中中美比较多于其他国家的比较 | 第36页 |
| 四、对数学教育比较研究的几点建议 | 第36-39页 |
| （一） 数学教育比较研究要把握时代,注重国情 | 第36-37页 |
| （二） 数学教育比较研究要介绍与比较并重 | 第37页 |
| （三） 数学教育比较研究要国家多样化 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 后记 | 第42页 |