| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 研究背景与问题提出 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.3 研究对象说明 | 第12-13页 |
| 1.2 研究综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 有关教育公平和教育效率的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 有关常青藤盟校的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.3 有关研究型大学的招生制度研究 | 第15-16页 |
| 1.3 核心概念 | 第16-18页 |
| 1.3.1 教育公平 | 第16页 |
| 1.3.2 教育效率 | 第16-17页 |
| 1.3.3 招生制度 | 第17页 |
| 1.3.4 美国常青藤盟校和中国九校联盟 | 第17-18页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.4.3 研究重点与难点 | 第18-19页 |
| 2 理论基础 | 第19-21页 |
| 2.1 社会公平理论 | 第19页 |
| 2.2 效率理论 | 第19-20页 |
| 2.3 抉择理论 | 第20-21页 |
| 3 中美名校本科常规招生制度比较 | 第21-76页 |
| 3.1 招生理念与招生标准 | 第21-38页 |
| 3.1.1 招生理念 | 第21-30页 |
| 3.1.2 招生标准 | 第30-38页 |
| 3.2 招生方式与招生考试 | 第38-57页 |
| 3.2.1 招生方式 | 第38-55页 |
| 3.2.2 招生考试 | 第55-57页 |
| 3.3 招生组织和招生过程 | 第57-76页 |
| 3.3.1 招生组织 | 第57-68页 |
| 3.3.2 招生过程 | 第68-76页 |
| 4 中美名校本科特殊招生制度比较 | 第76-88页 |
| 4.1 特殊招生政策比较 | 第76-82页 |
| 4.2 特殊招生的类型和规模 | 第82-83页 |
| 4.3 特殊招生的标准与方式 | 第83-88页 |
| 5 中美名校本科招生制度主要特征比较分析 | 第88-93页 |
| 5.1 权力分配:政府主导VS高校主导 | 第88-90页 |
| 5.2 制度设计:集中统一VS多元灵活 | 第90-91页 |
| 5.3 招生重心:公平为重VS效率优先 | 第91-93页 |
| 6 效率优先兼顾公平:中国C9高校招生改革的基本方向 | 第93-96页 |
| 6.1 提质增效:中国C9高校的国家责任 | 第93-94页 |
| 6.2 发展至上:破除形式公平的怪圈 | 第94页 |
| 6.3 多元灵活:对中国C9高校招生改革的若干建议 | 第94-96页 |
| 7 结论 | 第96-100页 |
| 7.1 研究的主要结论与创新点 | 第96-98页 |
| 7.2 研究的不足与缺陷 | 第98-99页 |
| 7.3 未来研究建议 | 第99-100页 |
| 参考文献 | 第100-104页 |
| 作者简历 | 第104页 |