小学低段应用绘本资源促进语文教学的研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.1.1 缘于一节绘本观摩课 | 第8页 |
| 1.1.2 缘于一次亲子阅读讲座 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究对象、方法和意义 | 第11-14页 |
| 第2章 绘本和语文课程资源的开发 | 第14-26页 |
| 2.1 绘本资源应用的必要性 | 第14-22页 |
| 2.1.1 绘本和绘本资源 | 第14-16页 |
| 2.1.2 绘本资源与小学语文课标 | 第16-19页 |
| 2.1.3 绘本资源的教学价值 | 第19-22页 |
| 2.2 绘本资源应用于教学的理论视角 | 第22-24页 |
| 2.2.1 儿童本位理论和儿童心理发展理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 多元智能理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 读者反应理论 | 第24页 |
| 2.3 小学阶段与学龄前应用绘本的区别 | 第24-26页 |
| 2.3.1 读者阅读期待不同 | 第25页 |
| 2.3.2 教学目标不同 | 第25-26页 |
| 第3章 绘本在课堂上的独立应用 | 第26-36页 |
| 3.1 绘本教学 | 第26-33页 |
| 3.1.1 绘本的特色导入和讲述 | 第26-28页 |
| 3.1.2 教学方式童趣化 | 第28-31页 |
| 3.1.3 绘本教学策略 | 第31-33页 |
| 3.2 绘本教学评价 | 第33-36页 |
| 第4章 亲子阅读与绘本课堂教学 | 第36-40页 |
| 4.1 小学低段亲子阅读的必要性 | 第36页 |
| 4.2 笔者关于亲子阅读的调查 | 第36-38页 |
| 4.3 家校集结促教学 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 攻读硕士期间科研成果 | 第50页 |
