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电子媒介对儿童社会化的影响研究

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
目录第7-10页
1 引言第10-18页
    1.1 研究背景第10-12页
        1.1.1 儿童使用电子媒介规模不断扩大第10-11页
        1.1.2 电子媒介对儿童社会化影响加剧第11-12页
    1.2 文献综述第12-14页
        1.2.1 传播学领域的相关研究第12-13页
        1.2.2 心理学领域的相关研究第13-14页
        1.2.3 社会学领域的相关研究第14页
    1.3 研究意义第14-15页
        1.3.1 理论意义第14-15页
        1.3.2 现实意义第15页
    1.4 研究内容及方法第15-18页
        1.4.1 研究内容第15-17页
        1.4.2 研究方法第17-18页
2 认清现实:儿童在现代社会的媒介化生存第18-27页
    2.1 电子媒介全方位渗透到儿童生活场所第18-23页
        2.1.1 家庭为儿童提供第一“触媒”空间第18-21页
        2.1.2 学校借电子媒介建构学习环境第21-22页
        2.1.3 社会向全民开放公共媒介信息第22-23页
    2.2 电子媒介多向度作用于儿童生活方式第23-27页
        2.2.1 电子媒介成为儿童必要的学习途径第23-24页
        2.2.2 电子媒介丰富儿童传统的娱乐项目第24-25页
        2.2.3 电子媒介搭建儿童新兴的社交渠道第25-27页
3 媒介即讯息:电子媒介技术对儿童社会化的影响第27-39页
    3.1 印刷媒介影响下的儿童社会化第27-29页
        3.1.1 印刷媒介催生儿童的社会概念第28页
        3.1.2 印刷媒介启蒙儿童的自我意识第28-29页
        3.1.3 印刷媒介变更儿童的社交范围第29页
    3.2 单向电子媒介影响下的儿童社会化第29-31页
        3.2.1 儿童社会学习的范本不断扩展第30页
        3.2.2 儿童社会认知的程序开始简化第30-31页
        3.2.3 儿童社会交往的界限逐渐模糊第31页
    3.3 互动电子媒介影响下的儿童社会化第31-34页
        3.3.1 儿童现代的学习方式趋于多元第32页
        3.3.2 儿童独立的思维方式受到挑战第32-33页
        3.3.3 儿童频繁的虚拟社交成为常态第33-34页
    3.4 单向与互动电子媒介技术对儿童社会化的影响比较第34-39页
        3.4.1 技术传承性:满足儿童的社会化需求第35-36页
        3.4.2 技术发展性:加深儿童的社会化程度第36-39页
4 培养分析:电子媒介内容对儿童社会化的影响第39-53页
    4.1 人物媒介形象影响儿童对社会角色的认知第40-43页
        4.1.1 电子媒介呈现的性别及职业形象特征第40-41页
        4.1.2 作用:帮助儿童形成初步的角色规范印象第41-42页
        4.1.3 弊端:刻板成见导致儿童角色认知片面化第42-43页
    4.2 媒介流行文化影响儿童对社会传统的继承第43-46页
        4.2.1 电子媒介生产的流行文化特征第43-44页
        4.2.2 作用:帮助儿童紧密联系当前社会文化热点第44-45页
        4.2.3 弊端:盲目跟风冲击儿童的传统文化价值观第45-46页
    4.3 商业广告影响儿童经济消费习惯的养成第46-49页
        4.3.1 电子媒介产出的儿童商业广告特征第46-47页
        4.3.2 作用:帮助儿童了解自身的消费需求第47-48页
        4.3.3 弊端:广告诱导引发儿童的过度消费第48-49页
    4.4 儿童化成人节目影响个体亲社会行为的发展第49-53页
        4.4.1 电子媒介制作的儿童化成人节目特征第49-50页
        4.4.2 作用:帮助儿童树立亲社会态度和行为第50-51页
        4.4.3 弊端:暴力内容增加儿童反社会的风险第51-53页
5 面向未来:消减电子媒介对儿童社会化的负面影响第53-62页
    5.1 电子媒介不当使用危害儿童身心发展第53-56页
        5.1.1 过度使用引发身体健康危机第53-54页
        5.1.2 依赖媒介引发心理状态失常第54-56页
    5.2 多策并举发挥电子媒介的积极影响第56-62页
        5.2.1 电子媒介:提供适宜儿童的信息产品第56-58页
        5.2.2 父母:营造健康的家庭媒介环境第58-59页
        5.2.3 学校:加强儿童的媒介素养教育第59-60页
        5.2.4 政府:切实发挥调控和补位功能第60-62页
6 结语第62-63页
参考文献第63-65页
致谢第65-66页
个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果第66页

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