| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-17页 |
| 一、 研究背景 | 第11页 |
| 二、 研究意义 | 第11-12页 |
| （一） 理论意义 | 第11-12页 |
| （二） 实践意义 | 第12页 |
| 三、 国内外研究综述 | 第12-14页 |
| （一） 国外相关研究 | 第12-13页 |
| （二） 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 四、 研究内容与创新、不足之处 | 第14-15页 |
| （一） 研究内容 | 第14页 |
| （二） 创新之处及不足之处 | 第14-15页 |
| 五、 研究方法 | 第15-17页 |
| （一） 调查访谈法 | 第15页 |
| （二） 文献法 | 第15-17页 |
| 第一章 高中思想政治课程资源内涵及其意义 | 第17-25页 |
| 一、 高中思想政治课程资源的基本认识 | 第17-22页 |
| （一） 课程资源的基本内涵 | 第17-18页 |
| （二） 高中政治学科的课程资源的基本含义 | 第18页 |
| （三） 高中思想政治课程资源的特点 | 第18-20页 |
| （四） 高中思想政治课程资源的分类 | 第20-22页 |
| 二、 加强高中思想政治课程教学资源整合与应用的意义 | 第22-25页 |
| （一） 为高中思想政治的课程改革提供了理论基础 | 第22-23页 |
| （二） 丰富教学模式提高教学质量，有助于学生学习 | 第23-25页 |
| 第二章 课改下高中思想政治课程资源整合的必要性分析 | 第25-29页 |
| 一、 学科特点及教学需要 | 第25-26页 |
| （一） 学科的本质特性 | 第25-26页 |
| （二） 学科教学的需求 | 第26页 |
| 二、 新课改的要求 | 第26-27页 |
| 三、 高中思想政治课程教学资源开发的必要性 | 第27-29页 |
| （一） 满足学校“个性化”发展的需要 | 第27-28页 |
| （二） 有助于教师的专业化发展 | 第28页 |
| （三） 有利于学生的全面发展 | 第28-29页 |
| 第三章 高中思想政治课课程资源整合与应用的现状及原因分析 | 第29-37页 |
| 一、 高中思想政治课程资源整合与应用过程中取得了一定成果 | 第29-30页 |
| 二、 高中思想政治课程资源整合与应用过程中存在的问题 | 第30-34页 |
| （一） 教师理论认识缺失 | 第30-31页 |
| （二） 课程资源开发中学生存在问题 | 第31页 |
| （三） 课程开发的形式主义 | 第31-32页 |
| （四） 缺乏必要的监管措施和保障机制 | 第32页 |
| （五） 校内资源与校外资源缺乏有机结合 | 第32-34页 |
| 三、 高中思想政治教育课程资源开发中存在问题的原因 | 第34-37页 |
| （一） 课程结构特点 | 第34-35页 |
| （二） 应试教育的影响 | 第35页 |
| （三） 教师沉重的工作负担 | 第35页 |
| （四） 高中思想政治课不受重视 | 第35页 |
| （五） 管理体制不完善 | 第35-37页 |
| 第四章 高中思想政治课程教学资源整合与应用的改进策略 | 第37-47页 |
| 一、 应遵循基本原则 | 第37-38页 |
| （一） 开放性原则 | 第37页 |
| （二） 经济性原则 | 第37-38页 |
| （三） 适度性原则 | 第38页 |
| （四） 共享性原则 | 第38页 |
| 二、 调动教师能动性，构建校内开发利用体系 | 第38-41页 |
| （一） 发挥教师主动性 | 第38-40页 |
| （二） 学校要创设有利条件 | 第40-41页 |
| 三、 构建校内、校外课程资源有机结合体制 | 第41-43页 |
| （一） 合理整合与利用校外人力资源 | 第41-43页 |
| （二） 开发本土特色课程资源 | 第43页 |
| （三） 积极利用现代信息技术和网络资源 | 第43页 |
| 四、 健全保障体制 | 第43-47页 |
| （一） 建立健全相关教育政策和法规 | 第44页 |
| （二） 构建有效的评判体系 | 第44-45页 |
| （三） 建立有效地课程资源库 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第57-58页 |
