| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、 问题的提出及研究意义 | 第10页 |
| 二、 相关研究综述 | 第10-12页 |
| 1、国外相关研究 | 第10-11页 |
| 2、国内相关研究 | 第11-12页 |
| 三、 研究方法 | 第12页 |
| 四、 创新与不足 | 第12-14页 |
| 第一章 微博与中学生思想政治教育概况 | 第14-26页 |
| 一、 微博的概况 | 第14-21页 |
| （一） 微博的含义和特点 | 第14-17页 |
| （二） 微博的发展历程 | 第17-18页 |
| （三） 中学生微博使用现状 | 第18-21页 |
| 二、 微博—中学生思想政治教育发展的必然趋势 | 第21-26页 |
| （一） 微博深受中学生青睐的原因 | 第21-23页 |
| （二） 中学思想政治教育在微博中的应用 | 第23-26页 |
| 第二章 微博对中学生思想政治教育的机遇和挑战 | 第26-34页 |
| 一、 微博给中学生思想政治教育带来的机遇 | 第26-30页 |
| （一） 微博为中学生思想政治教育搭建了新平台 | 第26-28页 |
| （二） 微博加强了思想政治教育主客体之间交互性 | 第28-29页 |
| （三） 微博丰富了中学生思想政治教育的内容 | 第29页 |
| （四） 微博拓展了中学生思想政治教育的工作途径和方法 | 第29-30页 |
| 二、 微博对中学生思想政治教育形成的挑战 | 第30-34页 |
| （一） 微博对思想政治教育客体思想与行为的影响 | 第30-31页 |
| （二） 微博对思想政治教育主体提出了更高的要求 | 第31-32页 |
| （三） 微博对思想政治教育工作的传统载体和方法构成了挑战 | 第32-33页 |
| （四） 微博对思想政治教育的环境形成挑战 | 第33-34页 |
| 第三章 中学生思想政治教育应该采取的对策 | 第34-42页 |
| 一、 从中学生自身出发，引导其形成正确的微博观 | 第34-36页 |
| （一） 中学生要积极的进行正确的自我教育 | 第34-35页 |
| （二） 加强中学生的三观教育 | 第35页 |
| （三） 培养中学生的媒介素养 | 第35-36页 |
| 二、 从学校出发，搭建微博平台，优化教师队伍 | 第36-38页 |
| （一） 搭建微博校园平台 | 第36-37页 |
| （二） 加强教师队伍建设 | 第37-38页 |
| 三、 从制度出发，完善微博与中学生思想政治教育的管理机制 | 第38-42页 |
| （一） 国家出台相关制度，规范微博法制环境 | 第38页 |
| （二） 从运营商入手，监管微博运营制度 | 第38-39页 |
| （三） 建立校园微博监督机制 | 第39-42页 |
| 结束语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
