| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪言 | 第8-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 学生提问能力的研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3 问题的分类 | 第12-14页 |
| 1.4 研究目标与内容 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15页 |
| 1.6 研究意义 | 第15-17页 |
| 2 高中物理教学中学生提问能力研究的理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 生理学和心理学基础 | 第17-18页 |
| 2.2 教育学基础 | 第18-21页 |
| 3 高中物理教学中学生提问能力现状调查及分析 | 第21-28页 |
| 3.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.2 调查方法及内容 | 第21-28页 |
| 4 高中物理教学中培养学生提问能力的途径 | 第28-36页 |
| 4.1 基于学生掌握的知识，接通新旧知识之间的链条 | 第28-31页 |
| 4.2 提问表格法——为学生提问能力做好铺垫 | 第31-32页 |
| 4.3 实验法——高中物理教学中提高学生提问能力的关键 | 第32-34页 |
| 4.4 奖惩加分减分法——培养学生提问能力的自主性 | 第34-36页 |
| 5 高中物理教学中学生提问能力培养的实施成效 | 第36-40页 |
| 6 研究结论与反思 | 第40-42页 |
| 6.1 研究结论 | 第40页 |
| 6.2 研究中的反思 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
