| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第11页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 研究思路 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-18页 |
| 2.1 课改十年回顾的相关研究 | 第13页 |
| 2.2 数学课堂教学行为的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.3 数学教学观念的相关研究 | 第14-18页 |
| 2.3.1 教学观念的相关研究 | 第14-16页 |
| 2.3.2 数学教学观念的相关研究 | 第16-18页 |
| 3 数学课堂教学观念的含义 | 第18-23页 |
| 3.1 数学课堂教学观念的概念界定 | 第18页 |
| 3.2 数学课堂教学观念的结构分析 | 第18-21页 |
| 3.3 数学课堂教学观念的特点透析 | 第21-23页 |
| 4 初中数学教师课堂教学观念调查的设计与实施 | 第23-45页 |
| 4.1 调查研究设计与实施 | 第23-30页 |
| 4.1.1 调查的目的 | 第23页 |
| 4.1.2 调查对象的选择和基本情况分析 | 第23-26页 |
| 4.1.3 调查研究的方法 | 第26-27页 |
| 4.1.4 调查研究的工具 | 第27-30页 |
| 4.2 初中数学教师课堂教学观念问卷调查结果与分析 | 第30-41页 |
| 4.2.1 数学教师课堂教学观念总体变化的调查结果与分析 | 第30-32页 |
| 4.2.2 数学教师课堂教学观念具体变化的调查结果与分析 | 第32-37页 |
| 4.2.3 影响数学教师课堂教学观念发展的原因探析 | 第37-41页 |
| 4.3 数学教师课堂教学观念发展的访谈摘录 | 第41-42页 |
| 4.4 数学教师课堂教学观念调查研究结论 | 第42-45页 |
| 4.4.1 数学教师课堂教学观念问卷调查结论 | 第42-44页 |
| 4.4.2 数学教师课堂教学观念原因调查结论 | 第44-45页 |
| 5 课改十年初中数学教师课堂教学观念的发展策略研究 | 第45-51页 |
| 5.1 课改十年初中数学教师课堂教学观念的应然变化 | 第45-47页 |
| 5.1.1 数学教师课堂教学观念整体的应然变化 | 第45页 |
| 5.1.2 数学教师课堂教学具体观念的应然变化 | 第45-47页 |
| 5.2 促进初中数学教师课堂教学观念发展策略研究 | 第47-49页 |
| 5.2.1 促进数学教师课程观的发展 | 第47页 |
| 5.2.2 促进数学教师师生观的发展 | 第47页 |
| 5.2.3 促进数学教师教学观的发展 | 第47-48页 |
| 5.2.4 促进数学教师评价观的发展 | 第48-49页 |
| 5.2.5 促进数学教师环境观的发展 | 第49页 |
| 5.3 待继续研究和解决的问题 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 1：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第53-54页 |
| 附录 2：初中数学教师课堂教学观念变化的调查问卷 | 第54-58页 |
| 附录 3：初中数学教师课堂教学观念变化的访谈提纲 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
