| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、前言 | 第8-17页 |
| 1. 课程间相互联系渗透的必然性 | 第9-12页 |
| ·课程间相互联系渗透是社会和科学发展的必然趋势 | 第9页 |
| ·综合化是生物学科自身发展的必然要求 | 第9-10页 |
| ·课程间相互联系渗透是国家基础教育课程改革的必然目标和培养学生综合素质的必然要求 | 第10-12页 |
| 2. 学科间相互联系渗透的形式 | 第12-15页 |
| 3. 问题的提出 | 第15-17页 |
| 二、高中生物与其他学科之间的相互联系 | 第17-29页 |
| 1、高中生物与人文学科教育的联系 | 第17-22页 |
| ·与语文的联系 | 第17-19页 |
| ·与历史的联系 | 第19-20页 |
| ·与政治的联系 | 第20-21页 |
| ·与地理的联系 | 第21页 |
| ·与英语的联系 | 第21-22页 |
| 2、高中生物与自然学科教育的联系 | 第22-26页 |
| ·与数学的联系 | 第22-23页 |
| ·与化学的联系 | 第23-24页 |
| ·与物理的联系 | 第24页 |
| ·高中生物与自然学科交叉的种类 | 第24-26页 |
| 3、与思想品德教育之间的联系 | 第26-29页 |
| ·与伦理道德教育的联系 | 第26页 |
| ·与环境道德教育之间的联系 | 第26-27页 |
| ·与美育教育之间的联系 | 第27-29页 |
| 三、高中生物教学中学科交叉渗透的途径 | 第29-34页 |
| 1 教师自身要加强学习，提高对学科交叉渗透的理论认识 | 第29页 |
| 2 加强学科教师间的交流，拓宽知识面，打好学科间交叉渗透的基础 | 第29页 |
| 3 深化教学内容和教学方法改革，不断提高学科交叉渗透的实践能力 | 第29-30页 |
| 4 学科课程之外学校有目的、有计划地组织多种活动，提高学生综合能力 | 第30-32页 |
| 5 组织学生参加有关竞赛活动，全面提高学生素质 | 第32页 |
| 6 注意的问题 | 第32-34页 |
| 四、课题实施结果及分析 | 第34-43页 |
| 1 纸笔测试的结果及分析 | 第34-35页 |
| 2 问卷调查结果及分析 | 第35-43页 |
| ·问卷调查 | 第35-43页 |
| 五、结束语 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-61页 |
| 附录 1 模拟练习生物试题 | 第45-55页 |
| 附录 2 调查问卷 | 第55-57页 |
| 附录 3 案例 | 第57-61页 |
| 注释 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 硕士在读期间发表的论文 | 第68页 |
