| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 选题缘由及意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法及研究手段 | 第9页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第9页 |
| 1.3.2 比较分析法 | 第9页 |
| 1.3.3 归纳总结法 | 第9页 |
| 1.3.4 问卷调查法 | 第9页 |
| 1.4 研究手段 | 第9-10页 |
| 1.5 本文的创新性 | 第10-11页 |
| 第2章 感性美学的建立及对身体的关注 | 第11-17页 |
| 2.1 感性美学的提出 | 第11-15页 |
| 2.1.1 感性美学提出的背景和条件 | 第11-12页 |
| 2.1.2 中西方关于感性美的探索 | 第12-15页 |
| 2.2 感性美学对“身体”的关注 | 第15-17页 |
| 2.2.1 感性美学为何要关注身体 | 第15页 |
| 2.2.2 感性美学提出的意义 | 第15-17页 |
| 第3章 “身心一元论”在舞蹈美学中的重要性 | 第17-21页 |
| 3.1 舞蹈美学 | 第17-18页 |
| 3.1.1 舞蹈美学的发展史 | 第17页 |
| 3.1.2 研究舞蹈美学的意义 | 第17-18页 |
| 3.2 “身心一元论”的提出及在舞蹈美学中的应用 | 第18-21页 |
| 3.2.1 “身心一元论”与舞蹈美学的关系 | 第18页 |
| 3.2.2 “身心一元论”在舞蹈美学中提出的价值和意义 | 第18-21页 |
| 第4章 “身心一元论”对舞蹈艺术审美和教育的影响 | 第21-29页 |
| 4.1 舞蹈艺术审美 | 第21-24页 |
| 4.1.1 舞蹈艺术审美的提出 | 第21-23页 |
| 4.1.2 舞蹈艺术审美的意义 | 第23-24页 |
| 4.2 舞蹈艺术教育 | 第24-25页 |
| 4.2.1 舞蹈艺术教育的提出 | 第24页 |
| 4.2.2 舞蹈艺术教育的意义 | 第24-25页 |
| 4.3 “身心一元论”的提出对舞蹈艺术审美和教育的指导意义 | 第25-29页 |
| 4.3.1 “身心一元论”在舞蹈审美中的应用和意义 | 第25-26页 |
| 4.3.2 “身心一元论”在舞蹈教育中的应用和意义 | 第26-29页 |
| 结语 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 发表论文情况 | 第36-37页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第37页 |
