| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究目的 | 第10-11页 |
| (一)探析习作教学的现状 | 第10页 |
| (二)增强习作教学的效率 | 第10-11页 |
| (三)提高学生习作的水平 | 第11页 |
| 三、研究意义 | 第11-12页 |
| (一)推动习作教学模式的应用 | 第11-12页 |
| (二)提升教师的习作教学素养 | 第12页 |
| (三)开拓习作教学的思路 | 第12页 |
| 四、概念界定 | 第12-15页 |
| (一)支架式教学 | 第12-14页 |
| (二)习作教学 | 第14-15页 |
| 五、研究思路与方法 | 第15-17页 |
| (一)研究思路 | 第15页 |
| (二)研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第17-27页 |
| 一、相关理论 | 第17-19页 |
| (一)建构主义教学理论 | 第18页 |
| (二)最近发展区理论 | 第18-19页 |
| (三)皮亚杰认知理论 | 第19页 |
| (四)先行组织者理论 | 第19页 |
| 二、关于支架式教学方面的研究 | 第19-24页 |
| (一)关于支架式教学的实施步骤方面 | 第20-21页 |
| (二)关于支架式教学与师生关系方面 | 第21-22页 |
| (三)关于支架式教学与学科教学方面 | 第22-24页 |
| 三、关于支架式教学与小学语文习作方面的研究 | 第24-27页 |
| (一)关于支架式教学与小学语文习作教学的契合性方面 | 第24-25页 |
| (二)关于支架式教学在小学语文习作教学中的运用方面 | 第25-27页 |
| 第三章 支架式教学视野下小学语文习作教学的现状调查及分析 | 第27-45页 |
| 一、调查设计 | 第27-29页 |
| (一)调查目的 | 第27页 |
| (二)调查对象 | 第27-28页 |
| (三)调查方法 | 第28-29页 |
| 二、存在问题及分析 | 第29-45页 |
| (一)在搭建支架方面存在问题分析 | 第29-33页 |
| (二)在创设情境方面存在问题分析 | 第33-36页 |
| (三)在独立探索方面存在问题分析 | 第36-39页 |
| (四)在协作学习方面存在问题分析 | 第39-40页 |
| (五)在效果评价方面存在问题分析 | 第40-45页 |
| 第四章 支架式教学视野下对小学语文习作教学的建议 | 第45-53页 |
| 一、在搭建支架方面的建议 | 第45-46页 |
| (一)展示多样化的作文结构,因段制宜 | 第45页 |
| (二)搭建“生本”对话平台,巧用支架 | 第45-46页 |
| 二、在创设情境方面的建议 | 第46-47页 |
| (一)创设真实情境,丰富学生体验 | 第46-47页 |
| (二)引导习作情感,鼓励学生抒情 | 第47页 |
| 三、在独立探索方面的建议 | 第47-49页 |
| (一)指导学生积累写作素材 | 第48页 |
| (二)启发学生善于多方思考 | 第48-49页 |
| 四、在协作学习方面的建议 | 第49-50页 |
| (一)增加习作合作学习的效能 | 第49页 |
| (二)指导习作合作学习的方法 | 第49-50页 |
| 五、在效果评价方面的建议 | 第50-53页 |
| (一)教授学生评改作文的方法,培养学生的修改能力 | 第50页 |
| (二)关注学生的“二次作文”,重视学生过程性评价 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录1 | 第55-57页 |
| 附录2 | 第57-59页 |
| 附录3 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
