青少年恶逆变的影响因素及社工介入研究--以S的个案为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第11-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.3.2 深度访谈法 | 第11-12页 |
| 1.3.3 参与式观察 | 第12页 |
| 1.3.4 研究对象的选取 | 第12-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 青少年 | 第14页 |
| 2.1.2 被害人 | 第14页 |
| 2.1.3 犯罪人 | 第14-15页 |
| 2.1.4 恶逆变 | 第15页 |
| 2.2 文献回顾 | 第15-18页 |
| 2.2.1 关于青少年犯罪的研究 | 第15-17页 |
| 2.2.2 关于恶逆变的研究 | 第17-18页 |
| 2.2.3 简要评述 | 第18页 |
| 2.3 理论依据 | 第18-21页 |
| 2.3.1 挫折攻击理论 | 第18-19页 |
| 2.3.2 社会学习理论 | 第19页 |
| 2.3.3 认知行为理论 | 第19-21页 |
| 第3章 个案恶逆变的影响因素分析 | 第21-51页 |
| 3.1 个案的基本情况 | 第21-23页 |
| 3.1.1 案主的家庭情况和家庭相处方式 | 第21-22页 |
| 3.1.2 案主遭受校园欺凌的学校生活 | 第22页 |
| 3.1.3 案主的朋辈群体和社会生活 | 第22-23页 |
| 3.2 个案的案情介绍 | 第23-24页 |
| 3.3 个案恶逆变的转变过程 | 第24-47页 |
| 3.3.1 无奈父母的暴力相向 | 第24-27页 |
| 3.3.2 家庭变故致使生活苦楚 | 第27-31页 |
| 3.3.3 黑暗笼罩的校园生活 | 第31-36页 |
| 3.3.4 孤独中的一丝温暖 | 第36-39页 |
| 3.3.5 用暴力制裁暴力 | 第39-42页 |
| 3.3.6 强大才能无人欺负 | 第42-45页 |
| 3.3.7 暴力行事酿成大祸 | 第45-47页 |
| 3.4 个案恶逆变的影响因素分析 | 第47-51页 |
| 3.4.1 父母的暴力行为为孩子树立不良认知 | 第47页 |
| 3.4.2 早期的被害经历增加了未来犯罪的可能 | 第47-48页 |
| 3.4.3 自动化思考增加了暴力行为产生的可能 | 第48页 |
| 3.4.4 自我强化触发了暴力行为的再现 | 第48-49页 |
| 3.4.5 挫折感的累积促成攻击行为的爆发 | 第49-51页 |
| 第4章 司法社会工作介入服务 | 第51-61页 |
| 4.1 司法社会工作的活动介绍 | 第51-53页 |
| 4.1.1 司法社会工作介入S的缘由 | 第51页 |
| 4.1.2 对S开展司法社会调查服务 | 第51-52页 |
| 4.1.3 为S提供司法社会服务活动 | 第52-53页 |
| 4.2 S参与的小组活动及表现 | 第53-55页 |
| 4.2.1 接纳信任社工,突破自身恐惧 | 第53-54页 |
| 4.2.2 热心服务他人,责任意识增强 | 第54-55页 |
| 4.2.3 克服自身不足,坚持完成挑战 | 第55页 |
| 4.3 服务成效评估 | 第55-61页 |
| 4.3.1 个案自我评估 | 第56-58页 |
| 4.3.2 社会工作者评估 | 第58-59页 |
| 4.3.3 笔者的参与观察 | 第59-61页 |
| 第5章 对策与反思 | 第61-64页 |
| 5.1 对策分析 | 第61-62页 |
| 5.1.1 青少年恶逆变的预防 | 第61页 |
| 5.1.2 青少年恶逆变后的介入 | 第61-62页 |
| 5.2 反思 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录A 访谈提纲 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
