| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 有关大学生职业生涯规划能力培养现状的研究 | 第14-16页 |
| 1.2.2 有关大学生职业生涯规划能力指标的研究 | 第16-17页 |
| 1.2.3 研究综述 | 第17-18页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4 研究的创新之处 | 第20-21页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第21-28页 |
| 2.1 概念界定 | 第21-23页 |
| 2.1.1 职业生涯规划 | 第21-22页 |
| 2.1.2 职业生涯规划能力 | 第22-23页 |
| 2.1.3 大学生职业生涯规划能力 | 第23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-27页 |
| 2.2.1 认知信息加工理论 | 第23-25页 |
| 2.2.2 岗位胜任力素质模型 | 第25-27页 |
| 2.3 本章小结 | 第27-28页 |
| 第三章 山西省高校大学生职业生涯规划能力培养现状分析 | 第28-41页 |
| 3.1 调查问卷介绍 | 第28-29页 |
| 3.1.1 调查对象范围 | 第28页 |
| 3.1.2 山西省高校大学生职业生涯规划能力调查问卷设计 | 第28-29页 |
| 3.1.3 调查问卷的预调查和对调查问卷的调整 | 第29页 |
| 3.2 调查问卷结果 | 第29-30页 |
| 3.2.1 调查问卷的发放与回收 | 第29-30页 |
| 3.2.2 调查问卷的信度分析 | 第30页 |
| 3.3 实证问卷数据统计分析 | 第30-39页 |
| 3.3.1 相关性检验 | 第30-31页 |
| 3.3.2 职业生涯规划能力各维度影响指标分析 | 第31-35页 |
| 3.3.3 个体特征与职业生涯规划能力各维度的差异分析 | 第35-39页 |
| 3.3.4 结论 | 第39页 |
| 3.4 山西省高校大学生职业生涯规划能力缺失问题分析 | 第39-40页 |
| 3.5 本章小结 | 第40-41页 |
| 第四章 国外大学生职业生涯规划能力培养模式分析及借鉴 | 第41-46页 |
| 4.1 美国大学生职业生涯规划能力培养模式 | 第41-42页 |
| 4.2 加拿大大学生职业生涯规划能力培养模式 | 第42页 |
| 4.3 德国大学生职业生涯规划能力培养模式 | 第42-43页 |
| 4.4 国外大学生职业生涯规划能力培养模式的分析与借鉴 | 第43-45页 |
| 4.5 本章小结 | 第45-46页 |
| 第五章 山西省高校大学生职业生涯规划能力培养建议 | 第46-51页 |
| 5.1 基于基础素质的培养建议 | 第46-47页 |
| 5.2 基于能力素质的培养建议 | 第47-48页 |
| 5.3 基于拓展素质的培训建议 | 第48-49页 |
| 5.4 基于现代素质的培养建议 | 第49-50页 |
| 5.5 本章小结 | 第50-51页 |
| 第六章 结论与展望 | 第51-53页 |
| 6.1 研究结论 | 第51-52页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻硕士学位期间发表的论文和其它科研情况 | 第61-62页 |
