| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Acknowledgements | 第7-12页 |
| Chapter One Introduction | 第12-15页 |
| 1.1 Research Rationale | 第12-13页 |
| 1.2 Research Objectives | 第13页 |
| 1.3 Methodology | 第13页 |
| 1.4 Layout | 第13-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-29页 |
| 2.1 Introduction of ASD and HF-ASD | 第15-16页 |
| 2.2 Previous Studies on Language and Communication in ASD | 第16-22页 |
| 2.2.1 Verbal Features | 第16-20页 |
| 2.2.1.1 Structural Linguistics Approach | 第16-18页 |
| 2.2.1.2 Cognitive Linguistics Approach | 第18-19页 |
| 2.2.1.3 Conversation Analysis and Discourse Analysis | 第19-20页 |
| 2.2.2 Non-verbal Features | 第20-21页 |
| 2.2.3 Intervention | 第21-22页 |
| 2.3 Previous Studies on Intersubjective Engagement in ASD | 第22-25页 |
| 2.3.1 Intersubjectivity | 第22-24页 |
| 2.3.1.1 Philosophical Approach | 第22-23页 |
| 2.3.1.2 Linguistic Approach | 第23-24页 |
| 2.3.2 Language and Intersubjective Engagement in ASD | 第24-25页 |
| 2.4 Previous Studies on Dialogic Construction Grammar | 第25-27页 |
| 2.5 The Gap | 第27-29页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第29-43页 |
| 3.1 Theoretical Basis | 第29-30页 |
| 3.1.1 Embodied-Cognitive Linguistics | 第29-30页 |
| 3.1.2 Multimodal Analysis of Interaction | 第30页 |
| 3.2 Theoretical Modelling: Multimodal Dialogic Resonance Model | 第30-43页 |
| 3.2.1 Dialogic Resonance | 第30-32页 |
| 3.2.2 Primary Intersubjectivity Disturbances in Autism | 第32-34页 |
| 3.2.2.1 Primary Intersubjectivity | 第32页 |
| 3.2.2.2 Disturbances of Primary Intersubjectivity in Autism | 第32-34页 |
| 3.2.3 Multimodal Interaction | 第34-38页 |
| 3.2.3.1 Overview of Multimodal Interaction | 第34-36页 |
| 3.2.3.2 Some Transcribing Convention | 第36-37页 |
| 3.2.3.3 Viewpoint Phenomena in Multimodal Interaction | 第37-38页 |
| 3.2.4 MDR Model | 第38-40页 |
| 3.2.5 Case Study | 第40-43页 |
| Chapter Four Data Analysis and Discussion | 第43-82页 |
| 4.1 Data Description | 第43-44页 |
| 4.2 Data Analysis | 第44-75页 |
| 4.2.1 Verbal Resonance | 第44-59页 |
| 4.2.1.1 Non-response Communication | 第46-50页 |
| 4.2.1.2 Mismatch Answers | 第50-54页 |
| 4.2.1.3 Selective Repetition | 第54-55页 |
| 4.2.1.4 Gambling for the Right Answer | 第55-56页 |
| 4.2.1.5 Inappropriateness | 第56-57页 |
| 4.2.1.6 Summary | 第57-59页 |
| 4.2.2 Multimodal Dialogic Resonance | 第59-75页 |
| 4.2.2.1 Eye Gaze Resonance | 第59-63页 |
| 4.2.2.2 Mouth Shape Resonance | 第63-65页 |
| 4.2.2.3 Gesture Resonance | 第65-68页 |
| 4.2.2.4 Print and Writing Resonance | 第68-70页 |
| 4.2.2.5 Music | 第70-73页 |
| 4.2.2.6 Layout | 第73-75页 |
| 4.3 General Discussion | 第75-82页 |
| 4.3.1 Evaluation on F’s Multimodal Dialogic Resonance Capability | 第75-76页 |
| 4.3.2 Relations Between Multimodal Dialogic Resonance and Intersubjective Engagement | 第76页 |
| 4.3.3 Implications on Future Teaching | 第76-81页 |
| 4.3.3.1 Use of Objects in Vocabulary Teaching | 第77-78页 |
| 4.3.3.2 Observe and Utilize Children’s Unique Information Tunnel | 第78-79页 |
| 4.3.3.3 More Small Group Learning | 第79-80页 |
| 4.3.3.4 Some Suggestions for Teachers | 第80-81页 |
| 4.3.4 Multimodal Constructions | 第81-82页 |
| Chapter Five Conclusion | 第82-84页 |
| 5.1 Major Findings and Implications | 第82-83页 |
| 5.2 Limitations and Suggestions | 第83-84页 |
| References | 第84-92页 |
| Appendix | 第92-146页 |
