融合模型在初中代数认知诊断中的应用
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-15页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·论文的基本结构 | 第14-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-25页 |
| ·认知诊断的源起 | 第15-17页 |
| ·认知诊断的涵义 | 第17页 |
| ·现代测量理论下的认知诊断模型 | 第17-20页 |
| ·线性逻辑斯蒂克特质模型 | 第17-18页 |
| ·规则空间模型 | 第18-19页 |
| ·统一模型 | 第19-20页 |
| ·新一代的认知诊断模型——融合模型 | 第20-25页 |
| ·融合模型的理论假设 | 第20-21页 |
| ·融合模型参数估计的方法 | 第21-23页 |
| ·融合模型参数估计的逻辑 | 第23页 |
| ·国内外有关融合模型的应用研究 | 第23-25页 |
| 第3章 研究的设计与实施过程 | 第25-28页 |
| ·研究问题 | 第25-26页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·研究设计 | 第26-28页 |
| ·选取被试 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26页 |
| ·研究的实施 | 第26-28页 |
| 第4章 测试问卷的编制 | 第28-36页 |
| ·测试问卷的编制 | 第28-32页 |
| ·测试问卷的编码 | 第32页 |
| ·测试问卷的预试 | 第32-36页 |
| ·对测验信度的检验 | 第32-33页 |
| ·对测验难度的检验 | 第33-34页 |
| ·对测验区分度的检验 | 第34-36页 |
| 第5章 结果与分析 | 第36-62页 |
| ·总的定量分析 | 第36-37页 |
| ·运用融合模型进行认知诊断 | 第37-57页 |
| ·精简Q矩阵 | 第37-39页 |
| ·合理的设置属性的掌握率参数 | 第39-41页 |
| ·分段简化融合模型 | 第41-48页 |
| ·评价马尔可夫链的收敛 | 第48-50页 |
| ·评价融合模型对数据的拟合 | 第50-53页 |
| ·评价测验题目与Q矩阵的关系 | 第53-54页 |
| ·估计各认知属性的掌握概率 | 第54-56页 |
| ·分类应试者的知识状态 | 第56-57页 |
| ·质的分析 | 第57-62页 |
| 第6章 研究结论与相关思考 | 第62-68页 |
| ·主要研究结论 | 第62-65页 |
| ·对教学的几点建议 | 第65-67页 |
| ·本研究的局限 | 第67-68页 |
| 附录1 | 第68-71页 |
| 附录2 | 第71-74页 |
| 附录3 | 第74-88页 |
| 附录4 | 第88-91页 |
| 附录5 | 第91-96页 |
| 附录6 | 第96-108页 |
| 参考文献 | 第108-110页 |
