| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 0.1 选题缘由 | 第9页 |
| 0.2 教材研究综述 | 第9-12页 |
| 0.3 研究对象 | 第12页 |
| 0.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 教材编写基本理论 | 第14-18页 |
| 1.1 教材在教学中的地位与作用 | 第14页 |
| 1.2 教材编写的依据 | 第14-15页 |
| 1.3 教材编写的基本原则 | 第15-16页 |
| 1.4 教材的设计理念及目标 | 第16页 |
| 1.5 教材的体例 | 第16-18页 |
| 第二章 韩国汉语教材《我爱汉语》教材分析 | 第18-48页 |
| 2.1 《我爱汉语》的开发背景 | 第18页 |
| 2.2 《我爱汉语》的编写理念 | 第18-40页 |
| 2.2.1 《我爱汉语》的教学法理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 《我爱汉语》的适用对象 | 第19-20页 |
| 2.2.3 《我爱汉语》的话题设置和教学目标 | 第20-22页 |
| 2.2.4 《我爱汉语》的体例安排 | 第22-27页 |
| 2.2.5 《我爱汉语》的语言知识与语言技能分布 | 第27-38页 |
| 2.2.6 《我爱汉语》的文化知识分布 | 第38-39页 |
| 2.2.7 《我爱汉语》的学习重点和难点 | 第39-40页 |
| 2.3 《我爱汉语》的设计特点 | 第40-44页 |
| 2.3.1 《我爱汉语》的练习设计特点 | 第40-42页 |
| 2.3.2 《我爱汉语》的插图设计特点 | 第42-44页 |
| 2.4 《我爱汉语》的教材评估 | 第44-48页 |
| 第三章 韩国全罗南道汉语教学现状及汉语教材《我爱汉语》教学的实施条件与教学原则 | 第48-59页 |
| 3.1 韩国全罗南道汉语教学现状 | 第48-49页 |
| 3.2 《我爱汉语》的学情分析 | 第49-51页 |
| 3.2.1 五龙小学学生汉语水平情况分析 | 第49页 |
| 3.2.2 五龙小学汉语教材情况分析 | 第49页 |
| 3.2.3 五龙小学汉语课程安排情况分析 | 第49-51页 |
| 3.2.4 五龙小学汉语教学效果情况 | 第51页 |
| 3.3 《我爱汉语》教材的教学计划 | 第51-54页 |
| 3.3.1 《我爱汉语》教材课题和学时教学计划 | 第51-52页 |
| 3.3.2 《我爱汉语》教材教学方法和教具计划 | 第52-54页 |
| 3.4 《我爱汉语》实施的教师要求 | 第54-57页 |
| 3.4.1 教材实施的道德要求 | 第54-55页 |
| 3.4.2 教材实施的知识要求 | 第55-56页 |
| 3.4.3 教材实施的能力要求 | 第56-57页 |
| 3.5 《我爱汉语》实施的教学原则 | 第57-59页 |
| 3.5.1 以学生为中心,教师为主导,重视情感因素,充分发挥学生主动性、创造性的原则 | 第57页 |
| 3.5.2 听说读写全面发展,精讲多练的原则 | 第57-58页 |
| 3.5.3 加强直观性,充分利用现代化教学技术手段原则 | 第58页 |
| 3.5.4 趣味性和针对性原则 | 第58-59页 |
| 第四章 韩国汉语教材《我爱汉语》教学技巧 | 第59-68页 |
| 4.1 《我爱汉语》语音教学技巧 | 第59-60页 |
| 4.2 《我爱汉语》汉字教学技巧 | 第60-62页 |
| 4.3 《我爱汉语》语法教学技巧 | 第62-64页 |
| 4.4 《我爱汉语》词汇教学技巧 | 第64-66页 |
| 4.5 《我爱汉语》文化教学技巧 | 第66-68页 |
| 第五章 教学反思及建议 | 第68-72页 |
| 5.1 学生学习中存在的偏误及原因 | 第68-69页 |
| 5.2 教学建议 | 第69-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 教学案例 | 第76-90页 |
| 在学期间的研究成果 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
