| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引论 | 第9-16页 |
| 一、研究的背景 | 第9-10页 |
| (一) 时代发展的需要 | 第9页 |
| (二) 新课程改革的需求 | 第9页 |
| (三) 不容乐观的课外阅读现状 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-13页 |
| (一) 国内研究综述 | 第10-12页 |
| (二) 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 三、研究的理论基础 | 第13-14页 |
| (一) 认知发展理论 | 第13-14页 |
| (二) 建构主义 | 第14页 |
| 四、研究的意义 | 第14页 |
| (一) 理论意义 | 第14页 |
| (二) 实践意义 | 第14页 |
| 五、研究方法 | 第14-16页 |
| (一) 问卷调查法 | 第14页 |
| (二) 访谈法 | 第14页 |
| (三) 文献法 | 第14-16页 |
| 第2章 小学生课外阅读的内涵与价值 | 第16-18页 |
| 一、小学生课外阅读概念的界定 | 第16页 |
| (一) 课外阅读 | 第16页 |
| (二) 小学生课外阅读 | 第16页 |
| 二、小学生课外阅读的价值 | 第16-18页 |
| (一) 有利于提升阅读的趣味性 | 第16页 |
| (二) 有利于促进小学生个性健康发展 | 第16-17页 |
| (三) 有利于促进小学生智力的开发 | 第17-18页 |
| 第3章 小学高年级学生课外阅读的调查与分析 | 第18-35页 |
| 一、小学高年级学生课外阅读的现状调查 | 第18-30页 |
| (一) 课外阅读时间、阅读量调查 | 第18-20页 |
| (二) 课外阅读内容调查 | 第20-21页 |
| (三) 课外阅读方法调查 | 第21-24页 |
| (四) 课外阅读环境调查 | 第24-27页 |
| (五) 课外阅读心理调查 | 第27-30页 |
| 二、小学高年级学生课外阅读存在的问题与原因分析 | 第30-35页 |
| (一) 存在的问题 | 第30-31页 |
| (二) 原因分析 | 第31-35页 |
| 第4章 小学高年级学生课外阅读的指导策略 | 第35-46页 |
| 一、指导的可行性与必要性 | 第35页 |
| 二、指导原则 | 第35-36页 |
| (一) 目标性原则 | 第35-36页 |
| (二) 适应性原则 | 第36页 |
| (三) 自主性原则 | 第36页 |
| 三、指导思路 | 第36-37页 |
| 四、指导策略 | 第37-46页 |
| (一) 转变动机——激发学生阅读兴趣 | 第37-38页 |
| (二) 设定目标——关注差异,分层指导 | 第38页 |
| (三) 保证时间——建立课外阅读时间保障机制 | 第38-39页 |
| (四) 筛选内容——引导学生选择优秀的课外阅读书籍 | 第39-40页 |
| (五) 注重技巧——指导学生进行有效课外阅读 | 第40-43页 |
| (六) 优化环境——确保学生在良好的环境当中阅读 | 第43-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 | 第51-54页 |
| 附录2 | 第54-55页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |