| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-12页 |
| 1.4 研究的难点和创新点 | 第12-13页 |
| 1.5 研究思路、研究方法和解决的关键性问题 | 第13-15页 |
| 第二章 《本科教学质量报告》发布的背景和意义 | 第15-19页 |
| 2.1 《本科教学质量报告》发布的背景 | 第15-16页 |
| 2.2 《本科教学质量报告》的历史演变 | 第16-17页 |
| 2.3 发布《本科教学质量报告》所取得的成效 | 第17-19页 |
| 第三章 我国“985”大学《本科教学质量报告》的特点 | 第19-22页 |
| 3.1 “985”大学2010年度《本科教学质量报告》的特点 | 第19-20页 |
| 3.2 “985”大学2011年度《本科教学质量报告》的特点 | 第20-22页 |
| 第四章 39所“985”大学《本科教学质量报告》存在的问题及原因分析 | 第22-36页 |
| 4.1 “985”大学《本科教学质量报告》存在的共同问题 | 第22-23页 |
| 4.2 “985”大学2010年度《本科教学质量报告》存在的问题 | 第23-27页 |
| 4.3 “985”大学2011年度《本科教学质量报告》存在的问题 | 第27页 |
| 4.4 对39所“985”高校2010年度和2011年度《本科教学质量报告》“面临的问题”部分的比较分析 | 第27-34页 |
| 4.4.1 对“985”高校2010年度和2011年度《本科教学质量报告》“面临的问题”部分的解构 | 第27-32页 |
| 4.4.2 对“985”高校2010年度和2011年度《本科教学质量报告》“面临的问题”部分的研究结果 | 第32-34页 |
| 4.5 产生上述问题的原因分析 | 第34-36页 |
| 第五章 加州大学2012年《年度责任报告》的启示 | 第36-41页 |
| 5.1 《加州大学2012年责任报告》介绍 | 第36-38页 |
| 5.1.1 《加州大学2012年度责任报告》(University of California 2012Accountability Report)的主要内容 | 第36页 |
| 5.1.2 《加州大学2012年度责任报告》的特点 | 第36-38页 |
| 5.2 《加州大学2012年责任报告》与我国“985”高校《本科教学质量报告》的比较 | 第38-40页 |
| 5.3 加州大学年度责任报告发布制度的启示 | 第40-41页 |
| 第六章 建立和完善“高等学校质量年度报告发布制度”的若干建议 | 第41-46页 |
| 6.1 教育部要对“建立高等学校质量年度报告发布制度”加强监管 | 第41-43页 |
| 6.1.1 教育部应该对《本科教学质量报告》的撰写和发布做出更加科学、明确、具体的规定 | 第41-42页 |
| 6.1.2 教育部应通过制度督促“985”大学在《本科教学质量报告》中积极呈现“问题” | 第42-43页 |
| 6.2 高等学校自身要重视《本科教学质量报告》的撰写和发布 | 第43-45页 |
| 6.2.1 高校应努力提高本科教学质量和质量管理水平,加强对本科教学质量报告的学习和研究 | 第43-44页 |
| 6.2.2 高校须规范本科教学管理,办学对外开放、透明 | 第44页 |
| 6.2.3 完善信息发布平台,建立健全高校信息公开制度 | 第44-45页 |
| 6.2.4 逐步完善本科教学质量报告的内容和指标体系建设 | 第45页 |
| 6.3 鼓励并支持社会各界和公众参与、支持和监督高校的教学工作 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 在学期间的研究成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
