| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究目的 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 三、研究现状 | 第12-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 五、创新点与不足 | 第15-16页 |
| 第一章 中国传统德育智慧的基本内容与特点 | 第16-30页 |
| 第一节 中国传统德育智慧及根基辨析 | 第16-20页 |
| 一、历史与文化 | 第16-17页 |
| 二、人物与观念 | 第17-18页 |
| 三、中国传统德育思想的特点 | 第18-20页 |
| 第二节 中国传统德育智慧的主要内容 | 第20-26页 |
| 一、天下为公,爱国如家 | 第20-21页 |
| 二、义以生利,见利思义 | 第21页 |
| 三、由义为荣,背义为辱 | 第21-22页 |
| 四、失信不立,诚实不欺 | 第22-23页 |
| 五、曲则全,先人而后己 | 第23-24页 |
| 六、施人勿念,受施勿忘 | 第24-25页 |
| 七、厚德载物,与人为善 | 第25-26页 |
| 第三节 中国传统德育智慧的主要施教方式 | 第26-29页 |
| 一、过而能改,通权达变 | 第26-27页 |
| 二、积善成德,君子强学而力行 | 第27-28页 |
| 三、表里如一,反求诸己 | 第28-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第二章 传统德育智慧在当代高校德育中的缺失现状及原因探析 | 第30-43页 |
| 第一节 当前高校德育存在的问题 | 第30-34页 |
| 一、德育目的落实效果不理想 | 第30-31页 |
| 二、德育内容认可度较低 | 第31-32页 |
| 三、德育方法与当代大学生自身发展特点契合度较差 | 第32-33页 |
| 四、高校德育的社会环境的消极影响 | 第33-34页 |
| 第二节 传统德育智慧在当代高校德育中的缺失现状 | 第34-36页 |
| 一、传统德育知识匮乏 | 第34-35页 |
| 二、传统美德观念淡薄 | 第35-36页 |
| 三、传统道德教育内容空洞、方式落后 | 第36页 |
| 四、高校传统德育师资力量不足 | 第36页 |
| 第三节 当前传统德育智慧融入高校德育存在问题的深层探析 | 第36-42页 |
| 一、矫枉过正的历史因素导致传统德育智慧传承的断层 | 第37页 |
| 二、多元化道德观、价值观、文化观对传统道德观的冲击 | 第37-38页 |
| 三、基础教育阶段传统德育工作薄弱 | 第38-40页 |
| 四、传统德育智慧融入高校德育形式化问题严峻 | 第40-41页 |
| 五、当前高校德育的评价机制不够完善 | 第41-42页 |
| 本章小结 | 第42-43页 |
| 第三章 中国传统德育智慧在当代大学生德育中的实现策略 | 第43-56页 |
| 第一节 加强对大学生学习优秀传统道德思想的正确引导 | 第43-46页 |
| 一、引导大学生形成正确的道德观 | 第43-44页 |
| 二、立足高校德育目标,弘扬优秀传统德育智慧 | 第44-45页 |
| 三、强化对传统德育智慧的现代价值认识 | 第45-46页 |
| 第二节 创新中国传统德育智慧融入当代大学生德育路径 | 第46-50页 |
| 一、将中国优秀传统德育智慧融入德育课程体系 | 第46-48页 |
| 二、开展各式各样的优秀传统德育实践活动 | 第48-49页 |
| 三、综合运用新媒体时代多种德育载体 | 第49-50页 |
| 第三节 建构高校传统道德教育的保障机制,树立全员育人观念 | 第50-55页 |
| 一、建构高校传统道德教育的保障机制 | 第50-53页 |
| 二、树立全员育人观念 | 第53-55页 |
| 本章小结 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第63页 |
