课堂中非正式知识的整合研究--基于S小学语文教学的分析
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSRTACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第9-24页 |
| 一、问题提出 | 第9-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-20页 |
| (二) 非正式知识的理论基础 | 第14-17页 |
| (三) 非正式知识与课程 | 第17-19页 |
| (四) 非正式知识与教学 | 第19-20页 |
| 三、研究设计与实施 | 第20-24页 |
| (一) 研究问题及核心概念 | 第20-21页 |
| (二) 研究对象 | 第21-23页 |
| (三) 研究方法 | 第23-24页 |
| 第二章 课堂中非正式知识整合的现状描述 | 第24-39页 |
| 一、非正式知识整合的总体情况 | 第24-25页 |
| 二、非正式知识的呈现 | 第25-30页 |
| 三、非正式知识的理解 | 第30-33页 |
| 四、非正式知识的复述与再组织 | 第33-39页 |
| 第三章 课堂中非正式知识整合的问题分析 | 第39-48页 |
| 一、非正式知识整合的“高重心”倾向 | 第39-40页 |
| 二、非正式知识整合的“正式化”倾向 | 第40-43页 |
| 三、非正式知识整合的“强架构”倾向 | 第43-48页 |
| 第四章 课堂中非正式知识整合的优化路径 | 第48-53页 |
| 一、挖掘非正式知识的教育价值 | 第48-49页 |
| 二、关注非正式知识的差异特征 | 第49-50页 |
| 三、促进非正式知识的系统转化 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56页 |
