| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| (一)社会背景 | 第9页 |
| (二)作文教学现状 | 第9-10页 |
| (三)个人经历 | 第10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10-11页 |
| (一)研究目的 | 第10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-15页 |
| (一)国内研究现状 | 第11-14页 |
| (二)国外研究现状 | 第14-15页 |
| 四、相关概念的界定 | 第15-17页 |
| (一)小学高年级 | 第15页 |
| (二)作文 | 第15-16页 |
| (三)作文教学 | 第16-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| (一)文献法 | 第17页 |
| (二)调查法 | 第17页 |
| (三)访谈法 | 第17-18页 |
| 第二章 小学高年级作文教学现状分析 | 第18-24页 |
| 一、当前小学高年级作文教学中存在问题 | 第18-24页 |
| (一)对学生积累习作素材途径方法指导的缺失 | 第18-21页 |
| (二)沿袭传统模式,课堂缺乏创新 | 第21-23页 |
| (三)必要理论指导的缺失 | 第23-24页 |
| 第三章 小学高年级作文教学存在的问题原因分析 | 第24-28页 |
| 一、教师对积累习作素材方法的指导不够重视 | 第24-25页 |
| (一)主观割裂阅读和积累习作素材的关系 | 第24页 |
| (二)主观将学生与大自然和社会生活隔离 | 第24-25页 |
| 二、传统的教学理念和教学方法根深蒂固 | 第25-26页 |
| 三、教师专业能力层次高低不齐,缺乏先进的写作理论知识 | 第26页 |
| 四、中、高考制度的影响 | 第26-28页 |
| 第四章 小学高年级作文教学问题的解决对策 | 第28-43页 |
| 一、拓展学生的视野,积累丰富的写作素材 | 第28-32页 |
| (一)通过扩大课外阅读量来积累写作素材 | 第28-29页 |
| (二)通过观察来积累写作素材 | 第29-31页 |
| (三)参加实践,丰富素材 | 第31-32页 |
| 二、强化模块化训练,提高写作技能 | 第32-34页 |
| (一)强化“写”的训练,形成“写”的“生物钟” | 第32页 |
| (二)“模块化”词语训练,提高语言文字的运用能力 | 第32-34页 |
| 三、打破封闭,走向开放 | 第34-42页 |
| (一)倡导开放型作文教学课堂 | 第34-35页 |
| (二)倡导实践型作文教学课堂 | 第35-38页 |
| (三)倡导延伸型作文教学课堂 | 第38页 |
| (四)倡导因材施教型的作文课堂 | 第38-40页 |
| (五)倡导艺术性的作文评语 | 第40-42页 |
| 四、整合理论,科学指导 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |