小学生活作文现状、原因及改进策略研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-27页 |
| (一)研究缘起 | 第9-10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| (三)研究问题 | 第11-12页 |
| (四)研究方法 | 第12-14页 |
| (五)理论基础 | 第14-16页 |
| (六)文献综述 | 第16-27页 |
| 一、生活作文的相关阐释 | 第27-42页 |
| (一)核心概念界定 | 第27-30页 |
| 1.生活 | 第27-28页 |
| 2.作文 | 第28页 |
| 3.生活作文 | 第28-30页 |
| (二)生活与作文的关系 | 第30-31页 |
| 1.生活通过作文来表达 | 第30-31页 |
| 2.作文通过生活来升华 | 第31页 |
| (三)生活与作文的要素分析 | 第31-42页 |
| 1.生活的要素 | 第31-33页 |
| 2.作文的要素 | 第33-37页 |
| 3.生活与作文各要素间的关系阐释 | 第37-42页 |
| 二、生活作文的系统运行过程分析 | 第42-47页 |
| (一)认识思考 | 第42-44页 |
| 1.体验与感知——审题立意、取材选材 | 第42-43页 |
| 2.理解与感悟——布局谋篇、遣词造句 | 第43-44页 |
| (二)实践反思 | 第44-47页 |
| 1.实践操作——运用素材、行文书写 | 第44-45页 |
| 2.斟酌反思——修葺完善、总结升华 | 第45-47页 |
| 三、小学生活作文的现状及原因分析 | 第47-67页 |
| (一)小学生活作文作品呈现的特点 | 第47-53页 |
| 1.主题明确,但思想情感不够深入 | 第47-48页 |
| 2.写作材料多来源于生活经历及作文书籍 | 第48-49页 |
| 3.结构多按照生活经历的顺序进行构建 | 第49-51页 |
| 4.内容较为充实,但出现相似迹象 | 第51-52页 |
| 5.语言表达比较自然和流畅 | 第52页 |
| 6.方法与技巧得到较多的关注与使用 | 第52-53页 |
| (二)小学生作文写作与生活实际相联系的现状 | 第53-61页 |
| 1.写作目的更多指向任务化 | 第54-55页 |
| 2.作文内容多是经历与资料的结合体 | 第55-57页 |
| 3.写作思路多遵从生活体验的顺序 | 第57-58页 |
| 4.作文反思重方法使用轻经历重现 | 第58-59页 |
| 5.作文缺少丰富且真实的生活情感 | 第59-61页 |
| (三)小学生活作文现状存在问题的原因分析 | 第61-67页 |
| 1.应试教育功利化追求的影响 | 第61-62页 |
| 2.学生对生活与作文二者间的关系认识不足 | 第62-63页 |
| 3.学生自身忽视对生活经验的积累与反思 | 第63-64页 |
| 4.学生获取生活经验的方式较为单一 | 第64-65页 |
| 5.学生过度关注教师教学中的重难点 | 第65-67页 |
| 四、探索小学生活作文的改进策略 | 第67-74页 |
| (一)建立生活与作文之间联系的桥梁 | 第67-70页 |
| 1.明确生活与作文之间密不可分的关系 | 第67-68页 |
| 2.善于从生活中取材 | 第68-69页 |
| 3.对生活勤于反思 | 第69-70页 |
| (二)丰富个人的生活经验团 | 第70-74页 |
| 1.积极体验 | 第70页 |
| 2.善于观察 | 第70-71页 |
| 3.用心感悟 | 第71-72页 |
| 4.认真积累 | 第72-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录 | 第79-81页 |
| 后记 | 第81-82页 |
