| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、概念的界定及国内外研究概况 | 第9-11页 |
| （一）概念界定 | 第9-11页 |
| （二）国内外研究概况 | 第11页 |
| 三、研究思路与方法 | 第11-13页 |
| （一）研究思路 | 第11-12页 |
| （二）研究方法 | 第12-13页 |
| 四、研究意义及创新 | 第13-15页 |
| （一）研究意义 | 第13-14页 |
| （二）研究创新 | 第14-15页 |
| 第二章 有效教学语言的理论研究 | 第15-23页 |
| 一、理论基础 | 第15-17页 |
| （一）信息传播理论 | 第15-17页 |
| （二）建构主义理论 | 第17页 |
| 二、有声教学语言传播模式的构建 | 第17-20页 |
| （一）有声教学语言传播模式构建的依据 | 第18-19页 |
| （二）有声教学语言传播模式修订 | 第19-20页 |
| （三）有声教学语言传播模式的特点 | 第20页 |
| 三、有声教学语言的传播机理 | 第20-22页 |
| 四、有效教学语言的本质 | 第22-23页 |
| 第三章 有声教学语言评价指标体系的构建 | 第23-29页 |
| 一、评价指标的确立 | 第23-26页 |
| （一）确立评价指标面临的基本问题 | 第23-24页 |
| （二）初步确立评价指标 | 第24-26页 |
| （三）评价指标的检验 | 第26页 |
| 二、维度的确立 | 第26-28页 |
| （一）量表的编制 | 第27页 |
| （二）数据收集 | 第27页 |
| （三）结果分析 | 第27-28页 |
| 三、评价指标体系的确立 | 第28-29页 |
| 第四章 有声教学语言的有效性分析及评价标准的确立 | 第29-42页 |
| 一、有声教学语言的有效性分析 | 第29-35页 |
| （一）数据收集和处理 | 第29页 |
| （二）结果分析 | 第29-35页 |
| 二、有声教学语言评价标准的确立 | 第35-42页 |
| （一）初步确立有声教学语言的评价标准 | 第35-36页 |
| （二）依据有效教学语言的特征对评价标准进行修订 | 第36-39页 |
| （三）依据有声教学语言的传播机理对评价标准进行分析 | 第39-41页 |
| （四）编制有声教学语言评价工具 | 第41-42页 |
| 第五章 有声教学语言的实证分析——以启发性为例 | 第42-46页 |
| 一、IRF理论 | 第42页 |
| 二、对话结构要素分析 | 第42-43页 |
| 三、对话单元分析 | 第43-44页 |
| 四、对话模式层面分析 | 第44-46页 |
| 第六章 研究结果及反思 | 第46-48页 |
| 一、研究结果 | 第46-47页 |
| （一）理论研究 | 第46页 |
| （二）实践研究 | 第46-47页 |
| 二、反思与展望 | 第47-48页 |
| （一）研究不足 | 第47页 |
| （二）后续研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录A 有声教学语言指标评价量表 | 第50-51页 |
| 附录B 有声教学语言评价量表 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |