| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第12-28页 |
| 1.1 选题缘由 | 第12-13页 |
| 1.2 概念界定 | 第13-16页 |
| 1.2.1 幼儿园科学教学活动 | 第13页 |
| 1.2.2 师幼互动 | 第13-14页 |
| 1.2.3 幼儿园科学教学活动师幼互动 | 第14页 |
| 1.2.4 课堂互动评估系统(CLASS) | 第14-16页 |
| 1.3 研究综述 | 第16-22页 |
| 1.3.1 幼儿园科学教学活动 | 第16-17页 |
| 1.3.2 师幼互动 | 第17-19页 |
| 1.3.3 幼儿园科学教学活动师幼互动 | 第19-21页 |
| 1.3.4 课堂互动评估系统(CLASS) | 第21页 |
| 1.3.5 研究述评 | 第21-22页 |
| 1.4 研究设计 | 第22-26页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第22-23页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第23-24页 |
| 1.4.3 研究对象 | 第24-25页 |
| 1.4.4 研究方法 | 第25-26页 |
| 1.5 研究意义 | 第26-28页 |
| 1.5.1 理论意义 | 第26页 |
| 1.5.2 实践意义 | 第26-28页 |
| 2 基于CLASS系统对幼儿园科学教学活动中师幼互动的量化分析 | 第28-40页 |
| 2.1 师幼互动的统计分析 | 第28-31页 |
| 2.1.1 师幼互动3大领域的统计分析 | 第28-29页 |
| 2.1.2 师幼互动10个维度的统计分析 | 第29-31页 |
| 2.2 不同年龄班师幼互动的统计分析 | 第31-35页 |
| 2.2.1 不同年龄班师幼互动3大领域的统计分析 | 第31-32页 |
| 2.2.2 不同年龄班师幼互动10个维度的统计分析 | 第32-35页 |
| 2.3 幼儿园背景因素对师幼互动的影响 | 第35-36页 |
| 2.3.1 不同办园性质对师幼互动的影响 | 第35-36页 |
| 2.3.2 不同办园地区对师幼互动的影响 | 第36页 |
| 2.4 教师特征对师幼互动的影响 | 第36-39页 |
| 2.4.1 学历特征对师幼互动的影响 | 第37-38页 |
| 2.4.2 教龄特征对师幼互动的影响 | 第38页 |
| 2.4.3 专业背景对师幼互动的影响 | 第38-39页 |
| 2.5 小结 | 第39-40页 |
| 3 基于CLASS系统对幼儿园科学教学活动中师幼互动的领域分析 | 第40-57页 |
| 3.1 幼儿园科学教学活动中师幼互动的情感支持分析 | 第42-47页 |
| 3.1.1 科学教学活动中师幼互动的积极氛围很好 | 第42-43页 |
| 3.1.2 科学教学活动中师幼互动的消极氛围极少 | 第43-44页 |
| 3.1.3 科学教学活动中师幼互动的教师敏感性一般 | 第44-46页 |
| 3.1.4 科学教学活动中教师较好的尊重儿童观点 | 第46-47页 |
| 3.2 幼儿园科学教学活动中师幼互动的课堂组织分析 | 第47-52页 |
| 3.2.1 教师的行为管理水平较高 | 第48-49页 |
| 3.2.2 教育活动的产出性较高 | 第49-50页 |
| 3.2.3 教师的教育学习安排较好 | 第50-52页 |
| 3.3 幼儿园科学教学活动中师幼互动的教育支持分析 | 第52-56页 |
| 3.3.1 教师促进儿童概念发展的能力不足 | 第52-54页 |
| 3.3.2 教师为幼儿提供的反馈质量一般 | 第54-55页 |
| 3.3.3 教师为幼儿提供的语言示范一般 | 第55-56页 |
| 3.4 小结 | 第56-57页 |
| 4 幼儿园科学教学活动中师幼互动的案例分析 | 第57-69页 |
| 4.1 研究对象的选取 | 第57-58页 |
| 4.2 研究问题聚焦 | 第58-59页 |
| 4.3 幼儿园科学教学活动中的案例分析 | 第59-66页 |
| 4.3.1 关于积极情感表达的分析 | 第59-60页 |
| 4.3.2 关于幼儿自主地位的分析 | 第60-63页 |
| 4.3.3 关于高效课程设计的分析 | 第63-64页 |
| 4.3.4 关于主题概念升华的分析 | 第64-66页 |
| 4.4 幼儿园科学教学活动中高水平师幼互动的特点 | 第66-69页 |
| 5 幼儿园科学教学活动中师幼互动的影响因素与质量提升建议 | 第69-76页 |
| 5.1 科学教学活动中师幼互动的影响因素 | 第69-72页 |
| 5.1.1 主观因素 | 第69-71页 |
| 5.1.2 客观因素 | 第71-72页 |
| 5.2 提升幼儿园科学教学活动中师幼互动质量的建议 | 第72-76页 |
| 5.2.1 激发幼儿兴趣,增加探索机会 | 第72-73页 |
| 5.2.2 承认幼儿主体,重新定位教师角色 | 第73-74页 |
| 5.2.3 关注认知发展,重视幼儿思维和创造性的发展 | 第74-75页 |
| 5.2.4 优化教师结构,增加教师在职培训机会 | 第75-76页 |
| 结语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-82页 |
| 中文文献 | 第77-81页 |
| 英文文献 | 第81-82页 |
| 附录 | 第82-85页 |
| 附录1CLASS观察评分单 | 第82-83页 |
| 附录2录课信息单 | 第83-84页 |
| 附录3访谈提纲 | 第84-85页 |
| 教师访谈提纲 | 第84页 |
| 园长访谈提纲 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 硕士在读期间科研成果情况 | 第86页 |
