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新课程背景下高中教师同伴互助校本教研方式的研究--以北京市顺义区第十中学为例

摘要第4页
Abstract第4页
绪论第7页
第一章 问题的提出第7-9页
    第一节 问题的缘起第7-8页
    第二节 研究的目的和意义第8-9页
        一、研究的目的第8页
        二、研究的意义第8-9页
第二章 相关理论和研究述评第9-16页
    第一节 关于校本教研的研究概述第9-10页
        一、国外关于校本教研的研究概述第9页
        二、国内关于校本教研的研究概述第9-10页
    第二节 关于教师同伴互助的研究概述第10-13页
        一、国外关于教师同伴互助的研究概述第10-12页
        二、国内关于教师同伴互助的研究概述第12-13页
    第三节 关于同伴互助校本教研模式的研究第13-15页
    第四节 小结第15-16页
第三章 分析框架与研究设计第16-20页
    第一节 研究思路与分析框架第16-17页
        一、研究的思路第16页
        二、分析的基本框架第16-17页
    第二节 核心概念界定第17-18页
        一、校本教研第17页
        二、同伴互助第17-18页
        三、同伴互助校本教研第18页
    第三节 研究方法第18页
    第四节 实证数据来源与样本描述第18-20页
        一、数据来源第18-19页
        二、样本描述第19-20页
第四章 同伴互助校本教研的理论研究第20-23页
    第一节 同伴互助校本教研研究的理论基础第20-21页
    第二节 同伴互助校本教研的分类研究第21-22页
    第三节 同伴互助校本教研的保障条件研究第22-23页
第五章 同伴互助校本教研的实证研究第23-36页
    第一节 进行同伴互助校本教研方式研究的实践基础第23-26页
        一、同伴互助校本教研的必要性第23-24页
        二、同伴互助校本教研的可能性第24-25页
        三、同伴互助校本教研的现状审视第25-26页
    第二节 我校同伴互助校本教研的具体实施第26-31页
        一、成立同伴互助校本教研行动研究小组,制定研究制度第26-27页
        二、以学校研究小组为单位选择本组校本教研方式,并进行尝试第27-31页
    第三节 我校进行同伴互助校本教研的特点与成效第31-34页
        一、我校进行同伴互助校本教研的特点第31页
        二、我校进行同伴互助校本教研的成效第31-34页
    第四节 我校进行同伴互助校本教研过程中的不足与改进思路第34-36页
主要参考文献第36-39页
    注释第36页
    参考文献第36-39页
附件1第39-41页
附件2第41-43页
致谢第43页

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