| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 问题提出 | 第9-11页 |
| 2 研究背景与问题 | 第11-19页 |
| 2.1 自我妨碍的概述 | 第11-12页 |
| 2.2 学业自我妨碍研究 | 第12-13页 |
| 2.3 自尊与自我妨碍 | 第13-15页 |
| 2.3.1 外显自尊与自我妨碍 | 第13-14页 |
| 2.3.2 内隐自尊与自我妨碍 | 第14-15页 |
| 2.4 流动儿童自尊 | 第15-16页 |
| 2.5 自我妨碍的测量 | 第16-17页 |
| 2.6 目前研究不足 | 第17-19页 |
| 3 研究意义 | 第19-21页 |
| 3.1 理论意义 | 第19页 |
| 3.2 实践意义 | 第19-21页 |
| 4 研究设计 | 第21-23页 |
| 4.1 研究目的 | 第21页 |
| 4.2 研究对象 | 第21页 |
| 4.3 研究方法 | 第21页 |
| 4.4 研究假设 | 第21页 |
| 4.5 研究流程 | 第21-23页 |
| 5 研究一 流动儿童学业自我妨碍的特点 | 第23-27页 |
| 5.1 研究目的 | 第23页 |
| 5.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 5.2.1 研究对象 | 第23页 |
| 5.2.2 测验材料 | 第23-24页 |
| 5.2.3 研究程序 | 第24页 |
| 5.3 研究结果 | 第24-25页 |
| 5.3.1 流动儿童与城市儿童的学业自我妨碍得分差异研究 | 第24-25页 |
| 5.3.2 流动儿童学业自我妨碍在年级和性别的差异 | 第25页 |
| 5.4 小结 | 第25-27页 |
| 6 研究二 流动儿童内外自尊与学业自我妨碍的关系 | 第27-33页 |
| 6.1 研究目的 | 第27页 |
| 6.2 研究方法 | 第27-29页 |
| 6.2.1 研究对象 | 第27页 |
| 6.2.2 研究工具 | 第27-28页 |
| 6.2.3 研究程序 | 第28-29页 |
| 6.3 研究结果 | 第29-31页 |
| 6.3.1 内隐自尊效应及其与外显自尊的关系 | 第29-30页 |
| 6.3.2 流动儿童外显自尊与内隐自尊的特点 | 第30页 |
| 6.3.3 内外自尊与学业自我妨碍的关系 | 第30-31页 |
| 6.4 小结 | 第31-33页 |
| 7 研究三 流动儿童自尊结构对学业自我妨碍的影响研究 | 第33-39页 |
| 7.1 研究目的 | 第33页 |
| 7.3 研究程序 | 第33-36页 |
| 7.3.2 自尊结构对不同性别流动儿童学业自我妨碍的影响 | 第34-36页 |
| 7.3.3 自尊结构的一致性对流动儿童学业自我妨碍的影响 | 第36页 |
| 7.4 小结 | 第36-39页 |
| 8 讨论 | 第39-43页 |
| 8.1 流动儿童自我妨碍特点 | 第39-40页 |
| 8.1.1 流动儿童与城市儿童学业自我妨碍的差异 | 第39页 |
| 8.1.2 流动儿童学业自我妨碍的性别差异 | 第39-40页 |
| 8.2 流动儿童内隐自尊与外显自尊特点 | 第40页 |
| 8.3 流动儿童自尊水平对学业自我妨碍的影响 | 第40-41页 |
| 8.4 流动儿童自尊结构对学业自我妨碍的影响 | 第41-43页 |
| 9 结论 | 第43-45页 |
| 10 不足与展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 后记 | 第57-59页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第59页 |
