| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 导论 | 第10-28页 |
| 一、论题的提出 | 第10-12页 |
| (一) 高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量 | 第10-11页 |
| (二) 制度是高校辅导员队伍建设的重要保障 | 第11-12页 |
| 二、研究综述 | 第12-24页 |
| (一) 研究现状 | 第12-23页 |
| (二) 研究现状评述 | 第23-24页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第24-26页 |
| (一) 研究思路 | 第24-25页 |
| (二) 研究方法 | 第25-26页 |
| 四、研究重难点与创新点 | 第26-28页 |
| (一) 研究重难点 | 第26页 |
| (二) 研究创新点 | 第26-28页 |
| 第一章 我国高校辅导员制度的内涵、功能与研究价值 | 第28-44页 |
| 一、我国高校辅导员制度的内涵 | 第28-38页 |
| (一) 制度及相关概念辨析 | 第28-32页 |
| (二) 高校辅导员的含义及其发展 | 第32-34页 |
| (三) 我国高校辅导员制度的本质 | 第34-38页 |
| 二、我国高校辅导员制度的功能 | 第38-41页 |
| (一) 指引功能 | 第38-39页 |
| (二) 规范功能 | 第39页 |
| (三) 保障功能 | 第39-40页 |
| (四) 激励功能 | 第40-41页 |
| 三、研究我国高校辅导员制度的价值 | 第41-44页 |
| (一) 进一步加强高校辅导员队伍建设 | 第41-42页 |
| (二) 提高大学生思想政治教育有效性 | 第42页 |
| (三) 丰富高校思想政治教育理论资源 | 第42-44页 |
| 第二章 我国高校辅导员制度的建立基础与借鉴 | 第44-68页 |
| 一、我国高校辅导员制度的建立基础 | 第44-55页 |
| (一) 马克思主义关于人的全面发展理论 | 第44-47页 |
| (二) 大学生思想政治教育工作的丰富实践 | 第47-51页 |
| (三) 中国特色社会主义制度的建立与完善 | 第51-55页 |
| 二、我国高校辅导员制度的积极借鉴 | 第55-68页 |
| (一) 美国学生事务管理做法 | 第55-59页 |
| (二) 英国学生事务管理实践 | 第59-62页 |
| (三) 新加坡学生管理工作举措 | 第62-65页 |
| (四) 对以上三国学生事务管理的主要借鉴 | 第65-68页 |
| 第三章 我国高校辅导员制度建立的依据 | 第68-98页 |
| 一、我国高校辅导员队伍建设的“三化”目标 | 第68-74页 |
| (一) “三化”目标涵义及意义 | 第68-72页 |
| (二) “三化”目标的有机联系 | 第72-74页 |
| 二、我国高校辅导员制度的历史发展 | 第74-82页 |
| (一) 高校辅导员制度的萌芽与确立(1924-1965) | 第74-77页 |
| (二) 高校辅导员制度的破坏与恢复(1966-1983) | 第77-79页 |
| (三) 高校辅导员制度的发展与完善(1984-现在) | 第79-82页 |
| 三、目前高校辅导员队伍存在的主要问题 | 第82-91页 |
| (一) 高校辅导员工作存在的主要问题 | 第83-85页 |
| (二) 高校辅导员发展存在的主要问题 | 第85-88页 |
| (三) 高校辅导员队伍存在问题的原因分析 | 第88-91页 |
| 四、党和国家的有关政策规定 | 第91-98页 |
| (一) “职业化、专业化、现代化”的目标规定 | 第91-92页 |
| (二) 人的全面发展的价值规定 | 第92-93页 |
| (三) 教育、管理、服务的职责规定 | 第93-95页 |
| (四) 物质与精神相结合的保障规定 | 第95-96页 |
| (五) 配备分流的发展规定 | 第96-98页 |
| 第四章 我国高校辅导员制度的内容 | 第98-144页 |
| 一、实体性制度内容 | 第98-124页 |
| (一) 辅导员的性质定位 | 第98-99页 |
| (二) 辅导员的职责规定 | 第99-109页 |
| (三) 辅导员的工作准则 | 第109-119页 |
| (四) 辅导员的条件保障 | 第119-124页 |
| 二、程序性制度内容 | 第124-144页 |
| (一) 辅导员的配备 | 第124-127页 |
| (二) 辅导员的选拔 | 第127-132页 |
| (三) 辅导员的培养 | 第132-136页 |
| (四) 辅导员的使用 | 第136-139页 |
| (五) 辅导员的发展 | 第139-144页 |
| 第五章 我国高校辅导员制度的发展 | 第144-160页 |
| 一、我国高校辅导员制度发展的前提 | 第144-148页 |
| (一) 辅导员制度执行中的成效与不足 | 第144-145页 |
| (二) 提高高等教育质量的必然要求 | 第145-146页 |
| (三) 培养合格建设者和可靠接班人的战略需要 | 第146-148页 |
| 二、我国高校辅导员制度发展的路径 | 第148-152页 |
| (一) 关照制度的准确性与完整性 | 第148-150页 |
| (二) 遵循制度的程序性与规范性 | 第150-151页 |
| (三) 落实制度的实效性与持续性 | 第151-152页 |
| 三、我国高校辅导员制度发展的趋势 | 第152-160页 |
| (一) 彰显中国特色 | 第153-155页 |
| (二) 体现科学风范 | 第155-157页 |
| (三) 具有国际视野 | 第157-160页 |
| 结论 | 第160-162页 |
| 主要参考文献 | 第162-168页 |
| 后记 | 第168-170页 |
| 在学期间发表的论文、研究课题及获奖 | 第170页 |
