| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 第一章 高中数学教育情感目标解读与研究综述 | 第13-20页 |
| 1.1 基本概念的界定 | 第13页 |
| 1.2 高中数学情感目标解读 | 第13-16页 |
| 1.3 情感目标与知识技能目标、过程方法目标的关系 | 第16-17页 |
| 1.4 情感目标的实现策略 | 第17-18页 |
| 1.5 情感目标的评价 | 第18-20页 |
| 第二章 高中数学情感目标实施的理论依据 | 第20-23页 |
| 2.1 脑科学依据 | 第20页 |
| 2.2 心理学依据 | 第20-21页 |
| 2.3 教育学依据 | 第21页 |
| 2.4 哲学依据 | 第21-23页 |
| 第三章 高中数学教育情感目标实现的现状调查 | 第23-32页 |
| 3.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.2 调查对象及人数 | 第23页 |
| 3.3 调查方式 | 第23页 |
| 3.4 调查问卷设计 | 第23-28页 |
| 3.5 调查结果分析 | 第28-32页 |
| 第四章 高中数学实现情感目标的策略与课例研究 | 第32-52页 |
| 4.1 高中数学情感目标实现的策略 | 第32-34页 |
| 4.2 高中数学情感目标实现的课例展示与分析 | 第34-52页 |
| 4.2.1 高中数学概念课实现情感目标的课例展示与分析 | 第34-39页 |
| 4.2.2 高中数学命题课实现情感目标的课例展示与分析 | 第39-43页 |
| 4.2.3 高中数学习题课实现情感目标的课例展示与分析 | 第43-46页 |
| 4.2.4 高中数学复习课实现情感目标的课例展示与分析 | 第46-52页 |
| 第五章 高中数学情感目标实现的个案研究 | 第52-58页 |
| 第六章 结论与建议 | 第58-59页 |
| 结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
| 附件一：高中生数学学习情感调查问卷 | 第61-64页 |
| 附件二 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
