| 内容摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1. 改革中职英语作业是中职英语教学改革的需要 | 第12页 |
| 2. 反思中职英语作业存在的系列问题 | 第12-13页 |
| 3. 探讨中职英语作业改革的方法 | 第13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 1. 理论意义 | 第13-14页 |
| 2. 实践意义 | 第14页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1. 作业的功能与作用 | 第14-15页 |
| 2. 作业的类型 | 第15页 |
| 3. 作业量与学业成绩的关系 | 第15-16页 |
| 4. 作业的布置与评价 | 第16页 |
| (四) 研究方法 | 第16-18页 |
| 1. 文献研究法 | 第16-17页 |
| 2. 调查法 | 第17页 |
| 3. 案例分析法 | 第17-18页 |
| 一、中职英语作业优化设计与评价的标准和意义 | 第18-23页 |
| (一) 概念阐释 | 第18-19页 |
| 1. 英语作业 | 第18页 |
| 2. 作业设计 | 第18页 |
| 3. 作业评价 | 第18-19页 |
| 4. 作业优化设计与评价 | 第19页 |
| (二) 作业优化设计的标准 | 第19-20页 |
| 1. 依据教学大纲,紧扣教材 | 第19页 |
| 2. 尊重学生差异,发挥个性 | 第19页 |
| 3. 联系生活实际,提高运用 | 第19-20页 |
| (三) 作业优化评价的标准 | 第20-21页 |
| 1. 尊重学生差异,评价内容丰富、具体 | 第20页 |
| 2. 保护学生热情,评价形式多元、多样 | 第20-21页 |
| (四) 中职英语作业优化设计与评价的意义 | 第21-23页 |
| 1. 激发学习兴趣和自信心,保持英语学习热情 | 第21页 |
| 2. 培养文化意识,提高语言运用能力 | 第21页 |
| 3. 促进学生学会自我评价和相互评价,培养正确的情感态度 | 第21-23页 |
| 二、中职英语作业现状的分析 | 第23-28页 |
| (一) 问卷结果与统计分析 | 第23-26页 |
| 1. 关于作业的功能 | 第23-24页 |
| 2. 关于作业时间、作业量与学习成绩的关系 | 第24页 |
| 3. 关于作业的难度 | 第24-25页 |
| 4. 关于作业的类型 | 第25-26页 |
| 5. 关于学生完成作业的态度 | 第26页 |
| 6. 关于作业评价的方式 | 第26页 |
| (二) 问卷调查与访谈中发现的问题 | 第26-28页 |
| 1. 作业形式单一,缺乏趣味和创新 | 第26-27页 |
| 2. 作业内容统一,缺乏设计和选择 | 第27页 |
| 3. 作业评价方式简单,缺乏多样性 | 第27-28页 |
| 三、中职英语作业优化设计与评价的理论基础 | 第28-32页 |
| (一) 建构主义理论 | 第28-29页 |
| 1. 建构主义理论的相关内容 | 第28页 |
| 2. 建构主义理论对中职英语作业优化设计与评价的启示 | 第28-29页 |
| (二) 多元智力理论 | 第29-30页 |
| 1. 多元智力理论的相关内容 | 第29页 |
| 2. 多元智力理论对中职英语作业优化设计与评价的启示 | 第29-30页 |
| (三) “最近发展区”理论 | 第30-32页 |
| 1. “最近发展区”理论的相关内容 | 第30页 |
| 2. “最近发展区”理论对中职英语作业优化设计与评价的启示 | 第30-32页 |
| 四、中职英语作业优化设计与评价的实践探究 | 第32-42页 |
| (一) 作业优化设计的原则 | 第32-33页 |
| 1. 主体性原则 | 第32页 |
| 2. 开放性原则 | 第32页 |
| 3. 应用性原则 | 第32-33页 |
| 4. 合作性原则 | 第33页 |
| (二) 作业优化设计的有效策略及案例分析 | 第33-40页 |
| 1. 尊重学生差异,实施分层作业 | 第33-35页 |
| 2. 巩固知识技能,实施趣味作业 | 第35-38页 |
| 3. 培养综合能力,实施实践型作业 | 第38-40页 |
| (三) 作业评价方式的实践研究 | 第40-42页 |
| 1. 评价主体多元化,共同参与 | 第40-41页 |
| 2. 评价方式多元化,鼓励为主 | 第41页 |
| 3. 评价手段多样化,体验成功 | 第41-42页 |
| 五、结语 | 第42-44页 |
| (一) 对中职英语作业优化设计的建议 | 第42-43页 |
| 1. 英语课外作业的设计应从整体考虑,尊重学生差异 | 第42页 |
| 2. 英语课外作业的设计应有导向性和针对性,目标明确 | 第42-43页 |
| 3. 英语课外作业的设计多一点趣味和变化,多一些人文关怀 | 第43页 |
| (二) 对中职英语作业优化评价的建议 | 第43页 |
| 1. 评价内容具体,个性 | 第43页 |
| 2. 评价手段多样、灵活 | 第43页 |
| (三) 研究中的不足 | 第43-44页 |
| 附录1 | 第44-46页 |
| 附录2 | 第46-48页 |
| 附录3 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
