农村教师培训课程开发研究--以上海市新农村教师专业发展培训项目为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 前言 | 第8-18页 |
| ·农村教师培训课程开发选题缘由 | 第8-9页 |
| ·农村教师培训课程开发研究意义及创新点 | 第9-10页 |
| ·农村教师培训课程开发研究思路和研究方法 | 第10-11页 |
| ·农村教师培训课程开发相关概念界定 | 第11-12页 |
| ·课程开发的理论基础 | 第12-18页 |
| 第二章 课程开发研究文献综述 | 第18-24页 |
| ·我国教师培训课程研究现状 | 第18-20页 |
| ·国外教师培训课程研究现状 | 第20-21页 |
| ·农村教师培训课程开发研究现状 | 第21-24页 |
| 第三章 新农村教师培训课程资源开发 | 第24-40页 |
| ·确立“量身定制”课程观 | 第24-25页 |
| ·建立“需方专家组”进行调研 | 第25-29页 |
| ·分解细化课程目标 | 第29-31页 |
| ·选择课程内容和教师 | 第31-40页 |
| 第四章 新农村教师培训课程的实施与评估 | 第40-57页 |
| ·评估与课程实施前的准备 | 第40-42页 |
| ·课程实施前的修改完善 | 第42-46页 |
| ·课程实施的过程 | 第46-55页 |
| ·课程评价和再修改 | 第55-57页 |
| 第五章 新农村教师培训课程开发的运作机制 | 第57-62页 |
| ·政府部门组织协调、购买服务 | 第57-59页 |
| ·郊区县“联盟”，构建“需方共同体” | 第59-60页 |
| ·高校重建课程，提供服务 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-76页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第76页 |
