| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外信息技术课开设现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外信息技术课实施现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内信息技术课实施现状 | 第11-13页 |
| 第2章 项目教学法综述 | 第13-17页 |
| 2.1 项目教学法理论基础 | 第13-14页 |
| 2.2 项目教学法的起源 | 第14页 |
| 2.3 项目教学法的内涵 | 第14-15页 |
| 2.4 项目教学法的特点 | 第15-17页 |
| 2.4.1 项目教学法流程 | 第15-16页 |
| 2.4.2 项目教学法的特点 | 第16-17页 |
| 第3章 基于项目教学法的初中信息技术课程教学设计 | 第17-22页 |
| 3.1 学习内容分析 | 第17页 |
| 3.2 学情分析 | 第17-18页 |
| 3.3 教学目标 | 第18页 |
| 3.4 项目选择设计 | 第18-19页 |
| 3.5 设计重点 | 第19-21页 |
| 3.5.1 创设情境 | 第19页 |
| 3.5.2 提供学习资源 | 第19-20页 |
| 3.5.3 组建学习小组 | 第20页 |
| 3.5.4 合理安排教学流程 | 第20-21页 |
| 3.5.5 建立科学评价机制 | 第21页 |
| 3.6 教学评价 | 第21-22页 |
| 第4章 项目教学法在初中信息技术课程中的教学应用 | 第22-50页 |
| 4.1 教学应用方案设计 | 第22-23页 |
| 4.1.1 应用目的 | 第22页 |
| 4.1.2 研究方法 | 第22页 |
| 4.1.3 应用对象 | 第22-23页 |
| 4.1.4 教学环境 | 第23页 |
| 4.2 初中信息技术课程标准解读 | 第23-24页 |
| 4.3 初一信息技术学情分析 | 第24-27页 |
| 4.4 实践前两个班级学情的差异性 | 第27-30页 |
| 4.5 教学实施 | 第30-41页 |
| 4.5.1 案例一: 制作“我的家乡”幻灯片 | 第30-36页 |
| 4.5.2 案例二——制作“班级学习报” | 第36-41页 |
| 4.6 教学评价 | 第41-50页 |
| 4.6.1 学生参与项目活动的表现情况 | 第41-44页 |
| 4.6.2 两个班级学生的学习兴趣比较 | 第44-47页 |
| 4.6.3 两个班级基础知识水平测量 | 第47-49页 |
| 4.6 4 小结 | 第49-50页 |
| 第5章 总结与展望 | 第50-53页 |
| 5.1 研究总结 | 第50-51页 |
| 5.1.1 研究结论 | 第50-51页 |
| 5.1.2 研究的不足 | 第51页 |
| 5.2 项目教学法应用于初中信息技术课程的建议与展望 | 第51-53页 |
| 5.2.1 建议 | 第51页 |
| 5.2.2 展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录一 学生参与项目活动的表现情况调查问卷 | 第55-56页 |
| 附录二 信息技术课学习兴趣调查问卷 | 第56-57页 |
| 附录三 基础知识水平测量调查问卷 | 第57-58页 |
| 附录四 信息技术学情调查问卷 | 第58-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |