| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-12页 |
| 1.1 选题由来 | 第7-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 现有教学模式存在的问题及本文的创新之处 | 第11-12页 |
| 第2章“一导二环三段”教学模式概述 | 第12-17页 |
| 2.1“一导二环三段”教学模式的内涵和实施 | 第12-13页 |
| 2.2“一导二环三段”教学模式的特点和价值 | 第13-14页 |
| 2.3“一导二环三段”教学模式的理论基础 | 第14-17页 |
| 第3章 赣州一中高中思想政治课运用“一导二环三段”教学模式的调查及结果分析 | 第17-25页 |
| 3.1“一导二环三段”教学模式的调查过程 | 第17-18页 |
| 3.2“一导二环三段”教学模式的调查结果分析 | 第18-19页 |
| 3.3“一导二环三段”教学模式应用于高中政治教学的成效和存在的问题 | 第19-21页 |
| 3.4“一导二环三段”教学模式运用问题的原因分析 | 第21-23页 |
| 3.5“一导二环三段”教学模式运用的优化策略 | 第23-25页 |
| 第4章“一导二环三段”教学模式在高中思想政治课教学中的一般运用 | 第25-35页 |
| 4.1“一导二环三段”教学模式实施的基本原则 | 第25-26页 |
| 4.1.1 以人为本原则 | 第25页 |
| 4.1.2 具体问题具体分析原则 | 第25-26页 |
| 4.1.3 激励与创新相结合原则 | 第26页 |
| 4.2 导学案的设计 | 第26-30页 |
| 4.3 课前准备——建构学习小组 | 第30-31页 |
| 4.4“一导二环三段”教学模式的教学环节 | 第31-35页 |
| 4.4.1 预习课——落实学生的主体地位 | 第31页 |
| 4.4.2 展示课——高效课堂的关键一环 | 第31-34页 |
| 4.4.3 拓展提高——高效课堂的“点睛之笔” | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录一 | 第38-40页 |
| 附录二 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
