高中思想政治课学案导学法运用存在的问题及对策
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、绪论 | 第10-16页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| 1. 素质教育背景 | 第10页 |
| 2. 新课改背景 | 第10-11页 |
| 3. 现实的需要 | 第11页 |
| (二) 研究的意义 | 第11页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 2. 国外研究现状 | 第13-14页 |
| (四) 本文研究思路及研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 研究思路 | 第14-15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 二、学案导学法的含义、特征及运用的重要性 | 第16-21页 |
| (一) 学案导学法的定义 | 第16-17页 |
| (二) 导学法教学的特征 | 第17-18页 |
| (三) 高中思想政治学案导学法应用的重要性 | 第18-21页 |
| 1. 使学生的主体意识得到增强 | 第18页 |
| 2. 减轻教师和学生的负担 | 第18-19页 |
| 3. 培养学生自主创新学习能力,因材施教 | 第19页 |
| 4. 促进教师的专业发展 | 第19-21页 |
| 三、学案导学法运用存在的问题 | 第21-25页 |
| (一) 教师方面 | 第21-22页 |
| 1. 教师受传统教学思想影响较为深厚 | 第21页 |
| 2. 教师在课堂上的教学方式较为陈旧 | 第21-22页 |
| 3. 缺乏对学生兴趣的深刻挖掘和培养 | 第22页 |
| (二) 学生方面 | 第22-25页 |
| 1. 学生自主学习的能力较差 | 第22-23页 |
| 2. 学生课堂学习效果不明显 | 第23-25页 |
| 四、完善高中思想政治导学法运用的措施 | 第25-30页 |
| (一) 提高教师教学理念,创设多样化的情景导 | 第25-26页 |
| (二) 转变教师教学方式,全面提高课堂教学效率 | 第26-27页 |
| (三) 加强教学人员训练程度,提高教育工作者素质 | 第27-28页 |
| (四) 转化学生学习状态,激发学生对学习的兴趣 | 第28-29页 |
| (五) 提高学校重视程度,积极投入现代化的设施 | 第29-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
