小学班主任生存状态个案研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-19页 |
| （一）选题缘由及意义 | 第8-11页 |
| 1.选题缘由 | 第8-10页 |
| 2.研究的意义 | 第10-11页 |
| （二）相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1.班主任 | 第11页 |
| 2.生存状态 | 第11页 |
| 3.班主任生存状态 | 第11-12页 |
| （三）相关研究综述 | 第12-17页 |
| 1.小学班主任生存状态研究 | 第12-14页 |
| 2.小学教师生存状态研究 | 第14-17页 |
| （四）论文研究计划 | 第17-19页 |
| 1.研究目标 | 第17页 |
| 2.论文的创新点 | 第17页 |
| 3.研究方法 | 第17-19页 |
| 一、小学班主任生存现状及问题 | 第19-35页 |
| （一）研究对象基本情况介绍 | 第19-20页 |
| （二）小学班主任基本生活现状及问题 | 第20-26页 |
| 1.班主任津贴——高投入、低报酬 | 第20-23页 |
| 2.班主任时间分配——顾大家、舍小家 | 第23-25页 |
| 3.班主任业余生活——数量少、质量低 | 第25-26页 |
| （三）小学班主任日常工作现状及问题 | 第26-33页 |
| 1.班主任的授任——无可奈何的选择 | 第26-28页 |
| 2.班主任日常工作——繁重且琐碎 | 第28-30页 |
| 3.校内人际关系——关系良好但对工作帮助不大 | 第30-31页 |
| 4.与家长的沟通——高难度的工作 | 第31-33页 |
| (四)小学班主任工作心理状态及问题 | 第33-35页 |
| 1.工作压力——无处不在 | 第33-34页 |
| 2.职业倦怠——无时不有 | 第34-35页 |
| 二、小学班主任生存状态问题的归因分析 | 第35-40页 |
| （一）教学环境因素 | 第36-37页 |
| 1.学校工作安排缺乏合理性 | 第36页 |
| 2.班主任工作责任缺乏适度性 | 第36页 |
| 3.校领导缺乏亲民性 | 第36-37页 |
| 4.培训活动缺乏实用性 | 第37页 |
| （二）社会因素 | 第37-39页 |
| 1.社会舆论的误导性和缺乏真实性 | 第37-38页 |
| 2.对班主任工作认知的偏差 | 第38-39页 |
| 3.信息技术发展使教师权威受到挑战 | 第39页 |
| 4.家长对分数的执着追求 | 第39页 |
| （三）班主任自身因素 | 第39-40页 |
| 1.缺乏对班级管理的科学性 | 第39-40页 |
| 2.多重角色的冲突性 | 第40页 |
| 3.小学教师劳动的长期性 | 第40页 |
| 三、改善小学班主任生存状态的建议 | 第40-45页 |
| （一）对教育相关部门的建议 | 第40-41页 |
| 1.提高班主任津贴，合理优化绩效工资的实施 | 第40-41页 |
| 2.检查评比内容大于形式 | 第41页 |
| 3.健全对小学班主任的培训体制 | 第41页 |
| （二）对学校领导者的建议 | 第41-42页 |
| 1.根据校情设置副班主任一职 | 第41页 |
| 2.支持班主任工作，勇于维护其权益 | 第41-42页 |
| 3.设立家长委员会 | 第42页 |
| （三）对社会媒体、家长、任课教师的建议 | 第42-43页 |
| 1.社会媒体——摆正心态，积极宣传正能量 | 第42页 |
| 2.学生家长——尊重班主任，正确处理矛盾 | 第42页 |
| 3.任课教师——维护班主任工作，形成教育合力 | 第42-43页 |
| （四）对班主任自身的建议 | 第43-45页 |
| 1.提高专业素养、与时俱进 | 第43页 |
| 2.科学管理、善于用人 | 第43-44页 |
| 3.丰富业余生活、学会自我减压 | 第44页 |
| 4.勤于思考、挑战自我 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 附录 1 | 第51-52页 |
| 附录 2 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
