| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 前言 | 第12-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第12-13页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第13页 |
| 一 研究目的 | 第13页 |
| 二 研究意义 | 第13页 |
| 第三节 研究综述 | 第13-19页 |
| 一 关于学校武术发展宏观理论的研究 | 第13-14页 |
| 二 关于小学武术教育的研究 | 第14-16页 |
| 三 关于小学生课余武术训练的研究 | 第16-17页 |
| 四 其他研究 | 第17-19页 |
| 第二章 研究对象与方法 | 第19-22页 |
| 第一节 研究对象 | 第19页 |
| 第二节 研究方法 | 第19-22页 |
| 一 文献资料法 | 第19页 |
| 二 逻辑分析法 | 第19页 |
| 三 专家访谈法 | 第19页 |
| 四 问卷调查法 | 第19-21页 |
| 五 数理统计法 | 第21-22页 |
| 第三章 结果与分析 | 第22-45页 |
| 第一节 概念界定 | 第22页 |
| 一 武术 | 第22页 |
| 二 教育、武术教育 | 第22页 |
| 第二节 郑州市金水区小学区域位置概况 | 第22-23页 |
| 第三节 郑州市金水区小学武术教育发展现状 | 第23-36页 |
| 一 武术教育相关政策 | 第23-24页 |
| 二 武术师资现状 | 第24-28页 |
| 三 武术教学现状 | 第28-31页 |
| 四 武术活动现状 | 第31-33页 |
| 五 武术设施现状 | 第33-34页 |
| 六 家长、学生对武术课的认知现状 | 第34-36页 |
| 第四节 存在问题 | 第36-39页 |
| 一 缺乏相关武术教育政策缺落实文件 | 第36页 |
| 二 武术师资力量匮乏 | 第36-37页 |
| 三 武术教师参与武术继续教育培训次数较少 | 第37页 |
| 四 武术教育评价方式不当 | 第37页 |
| 五 设置武术作为特色技能项目课程的学校较少 | 第37页 |
| 六 课余武术兴趣小组少 | 第37-38页 |
| 七 武术竞赛参与较少 | 第38页 |
| 八 武术段位制推广度不够 | 第38页 |
| 九 武术器材欠缺 | 第38页 |
| 十 家长对孩子学习武术的支持度不高 | 第38-39页 |
| 第五节 郑州市金水区小学武术教育发展对策 | 第39-45页 |
| 一 保障金水区小学武术教育相关政策落实 | 第39页 |
| 二 提高郑州市金水区小学武术师资力量 | 第39-40页 |
| 三 加强武术师资继续教育的培训力度 | 第40页 |
| 四 改革金水区武术教育课程内容,适当增加一些具有趣味性和锻炼价值的武术内容 | 第40-41页 |
| 五 改进武术教育评价方式,采用过程性评价与终结性评价相结合的评价体系 | 第41页 |
| 六 扩大金水区小学武术特色技能项目学校比例 | 第41-42页 |
| 七 增加金水区小学课余武术活动,增设武术兴趣小组或武术队 | 第42页 |
| 八 增加学校参与武术活动的次数 | 第42页 |
| 九 加大金水区小学初级武术段位制的开展力度 | 第42-43页 |
| 十 提高金水区小学武术器材的投入 | 第43页 |
| 十一 提高家长对武术的认知,改变家长对武术的态度 | 第43页 |
| 十二 成立学校教育督导组,定期对学校武术进行专门指导 | 第43-44页 |
| 十三 培养小学生终身武术锻炼的习惯 | 第44-45页 |
| 第四章 结论与建议 | 第45-47页 |
| 第一节 结论 | 第45页 |
| 第二节 建议 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 附录A 《郑州市金水区小学武术教学现状研究调查问卷》 | 第49-50页 |
| (学校领导调查问卷) | 第49-50页 |
| 附录B 《郑州市金水区小学武术教学现状研究调查问卷》 | 第50-52页 |
| (武术课教师调查问卷) | 第50-52页 |
| 附录C 《郑州市金水区小学武术教学现状研究调查问卷》 | 第52-53页 |
| (学生调查问卷) | 第52-53页 |
| 附录D 《郑州市金水区小学武术教学现状研究调查问卷》 | 第53-54页 |
| (家长调查问卷) | 第53-54页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
