高中生物优质课教师教学技能探究--以山东省第十七届优质课为例
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 一、问题的缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-13页 |
| （一）国外相关研究 | 第11-12页 |
| （二）国内相关研究 | 第12-13页 |
| 四、研究思路 | 第13-14页 |
| 五、研究方法 | 第14-15页 |
| （一）课堂观察法 | 第14页 |
| （二）文献分析法 | 第14-15页 |
| 第二章 研究的相关理论 | 第15-21页 |
| 一、教学过程最优化 | 第15-16页 |
| 二、罗杰斯——以学习者为中心的教学观 | 第16-17页 |
| 三、系统论 | 第17-18页 |
| 四、概念界定 | 第18-21页 |
| （一） 教学技能 | 第18-19页 |
| （二） 优质课教师 | 第19-21页 |
| 第三章 高中生物优质课教学技能探究 | 第21-43页 |
| 一、导入技能 | 第21-30页 |
| （一） 事例导入 | 第23-24页 |
| （二） 悬念导入 | 第24-25页 |
| （三） 直观导入 | 第25-28页 |
| （四） 衔接导入 | 第28-29页 |
| （五） 开门见山，直接导入 | 第29-30页 |
| 二、课堂提问技能 | 第30-34页 |
| （一） 开放性的提问 | 第30-32页 |
| （二） 巧设提问，突破难点 | 第32-33页 |
| （三） 赏识鼓励，激发自信 | 第33-34页 |
| 三、课堂讲解技能 | 第34-38页 |
| （一） 步步引导登高 | 第34-35页 |
| （二） 提供丰富的感性材料 | 第35-37页 |
| （三） 引发主动积极的思维 | 第37-38页 |
| 四、课堂结束技能 | 第38-43页 |
| （一） 概括要点，巩固深化 | 第38-39页 |
| （二） 首尾照应，水到渠成 | 第39-41页 |
| （三） 无为而“治” | 第41-42页 |
| （四） 煽情结尾，回味无穷 | 第42-43页 |
| 第四章 优质课课例分析的思考与启示 | 第43-50页 |
| 一、关于教学理念的启示 | 第43-44页 |
| （一） 教学的科学性 | 第43页 |
| （二） 教学的艺术性 | 第43-44页 |
| 二、关于教学过程的启示 | 第44-50页 |
| （一） 注重启动环节的导入 | 第44-45页 |
| （二） 优化展开过程的讲解 | 第45-47页 |
| （三） 优化课堂提问 | 第47-48页 |
| （四） 结课如撞钟，余味无穷 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
