| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 一 研究背景 | 第8页 |
| 二 研究目的 | 第8-9页 |
| 三 研究方法 | 第9-10页 |
| （二）文献法 | 第9页 |
| （二）问卷调查法 | 第9页 |
| （三）测试卷调查法 | 第9页 |
| （四）访谈法 | 第9-10页 |
| 四 研究意义 | 第10页 |
| （一）理论意义 | 第10页 |
| （二）实践意义 | 第10页 |
| 五 论文框架及主要内容 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-20页 |
| 一 概念界定 | 第12-14页 |
| （一）文化 | 第12页 |
| （二）跨文化交际 | 第12-13页 |
| （三）交际能力 | 第13-14页 |
| 二 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| （一）国外研究现状 | 第14-15页 |
| （二）国内研究现状 | 第15-17页 |
| （三）对已有研究的述评 | 第17页 |
| 三 理论基础 | 第17-20页 |
| （一）跨文化交际意识理论 | 第17-18页 |
| （二）跨文化交际能力理论 | 第18-20页 |
| 第三章 高中生英语跨文化交际能力的调查设计与实施 | 第20-32页 |
| 一 调查设计与实施 | 第20-22页 |
| （一）问卷及测试卷编制 | 第20-21页 |
| （二）调查对象的选择 | 第21页 |
| （三）调查问卷及测试卷发放与回收 | 第21-22页 |
| （四）访谈安排 | 第22页 |
| （五）调查结果统计及分析方法 | 第22页 |
| 二 调查结果分析与讨论 | 第22-32页 |
| （一）高中生英语跨文化交际意识 | 第22-27页 |
| （二）高中生英语跨文化交际知识和能力 | 第27-30页 |
| （三）高中教师的跨文化交际能力教学 | 第30-32页 |
| 第四章 高中生英语跨文化交际能力的现状成因分析及解决对策 | 第32-42页 |
| 一 成因分析 | 第32-34页 |
| （一）母语背景文化干扰，跨文化交际意识不足 | 第32-33页 |
| （二）英语文化知识匮乏，跨文化交际知识欠缺 | 第33页 |
| （三）教师培养缺乏重视，跨文化交际能力低下 | 第33-34页 |
| 二 解决对策 | 第34-42页 |
| （一）文化对比，形成英语跨文化交际意识 | 第34-36页 |
| （二）文化导入，获取英语跨文化交际知识 | 第36-39页 |
| （三）创设情境，提高英语跨文化交际能力 | 第39-42页 |
| 第五章 结论 | 第42-44页 |
| 一 结论 | 第42页 |
| 二 研究启示与不足 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 附录1 高中生跨文化交际敏度量表Intercultural Sensitivity Scale | 第49-50页 |
| 附录2 高中生跨文化交际能力测试卷 | 第50-53页 |
| 附录3 教师访谈提纲 | 第53-54页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 学位论文答辩委员会决议 | 第57页 |