基于模因论的高中英语应用文写作教学实验研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 前言 | 第9-13页 |
| 一 研究背景 | 第9-10页 |
| 二 研究目的和意义 | 第10页 |
| 三 研究方法 | 第10-11页 |
| 四 论文结构 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-21页 |
| 一 基于模因论的国内外语言与教学研究现状 | 第13-17页 |
| 二 英语应用文写作教学国内研究现状 | 第17-21页 |
| 第三章 理论基础 | 第21-25页 |
| 一 模因论 | 第21-22页 |
| 二 语境配置 | 第22-25页 |
| 第四章 高中英语应用文写作教学实验设计 | 第25-35页 |
| 一 实验目的 | 第25页 |
| 二 实验对象 | 第25页 |
| 三 实验工具 | 第25-28页 |
| （一）基于模因论的英语应用文写作教学模式建构 | 第25-27页 |
| （二）数据分析方法 | 第27-28页 |
| 四 实验过程 | 第28-35页 |
| （一）实验前后写作测试 | 第28-29页 |
| （二）实验前后问卷调查 | 第29-30页 |
| （三）实验前后写作文本分析 | 第30页 |
| （四）实验前后访谈 | 第30页 |
| （五）写作教学过程 | 第30-35页 |
| 1 实验班的写作教学过程 | 第30-33页 |
| 2 控制班的写作教学过程 | 第33-35页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第35-49页 |
| 一 写作测试结果分析与讨论 | 第35-37页 |
| 二 问卷调查结果分析与讨论 | 第37-42页 |
| 三 写作文本分析结果与讨论 | 第42-45页 |
| 四 访谈结果分析与讨论 | 第45-47页 |
| 五 对写作教学模式的评价 | 第47-49页 |
| 第六章 结论 | 第49-53页 |
| 一 研究发现 | 第49-50页 |
| 二 研究启示 | 第50-51页 |
| 三 研究局限 | 第51页 |
| 四 研究展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录1 | 第57-58页 |
| 附录2 | 第58-59页 |
| 附录3 高中英语写作态度和写作技能调查问卷 | 第59-60页 |
| 附录4 调查问卷的信度和效度检验 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 学位论文答辩委员会决议 | 第63页 |
