中学物理生活化的教学策略研究

摘要	第3-4页
ABSTRACT	第4-5页
1 引言	第8-16页
1.1 研究背景	第8-11页
1.2 国内外研究现状	第11-12页
1.3 物理教学生活化的意义	第12-14页
1.3.1 激发学习兴趣，明确学习目标	第12-13页
1.3.2 提高学生成绩，促进学生发展	第13-14页
1.4 研究内容和方法	第14-16页
2 课题的理论基础及相关概念的界定	第16-21页
2.1 理论基础	第16-18页
2.1.1 杜威的实用主义教育	第16-17页
2.1.2 陶行知的“生活即教育”	第17页
2.1.3 罗杰斯的人本主义学习理论	第17-18页
2.2 相关概念界定	第18-21页
3 影响物理教学生活化实施效果的因素	第21-25页
3.1 教师	第21-22页
3.2 环境	第22-23页
3.3 学生	第23-25页
4 中学物理生活化的教学策略	第25-39页
4.1 在新课教学中运用生活化的物理知识	第25-35页
4.1.1 布置生活化的预习任务	第25-26页
4.1.2 用生活化的事例引入新课	第26-28页
4.1.3 用生活化的事例建立物理概念或定义	第28-32页
4.1.4 用生活中的物品做实验	第32-34页
4.1.5 在教学中渗透物理学在生活中的应用	第34-35页
4.2 在习题课中应用生活化的物理知识	第35-37页
4.3 在课外活动中渗透生活化的物理知识	第37-39页
5 结论与展望	第39-41页
致谢	第41-42页
参考文献	第42页