数学文化对初中数困生学习兴趣影响的案例研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-18页 |
| 1.1 选题的背景 | 第9页 |
| 1.1.1 初中数困生现状 | 第9页 |
| 1.1.2 素质教育的需求 | 第9页 |
| 1.2 选题的意义与价值 | 第9-10页 |
| 1.3 研究综述 | 第10-16页 |
| 1.3.1 数学文化的内涵 | 第10-11页 |
| 1.3.2 数困生的定义 | 第11页 |
| 1.3.3 数学文化在数学教学中的相关研究 | 第11-13页 |
| 1.3.4 激发学生学习数学兴趣的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.3.5 激发数困生学习兴趣的研究 | 第14页 |
| 1.3.6 数学文化激发学生数学学习兴趣的研究 | 第14-16页 |
| 1.4 研究的理论依据 | 第16-17页 |
| 1.4.1 理论依据 | 第16页 |
| 1.4.2 心理学基础 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17页 |
| 1.6 创新之处 | 第17-18页 |
| 第二章 数学文化在数学教育中的作用 | 第18-20页 |
| 2.1 德育方面的作用 | 第18页 |
| 2.2 智育方面的作用 | 第18-19页 |
| 2.3 美育方面的作用 | 第19-20页 |
| 第三章 初中生数学学习兴趣的调查分析 | 第20-24页 |
| 3.1 调查对象 | 第20页 |
| 3.2 调查内容 | 第20页 |
| 3.3 结果分析 | 第20-24页 |
| 第四章 运用数学文化提高数困生学习兴趣的策略 | 第24-38页 |
| 4.1 利用数学故事激发数困生的学习兴趣 | 第24-28页 |
| 4.1.1 案例分析 | 第24-25页 |
| 4.1.2 教学设计 | 第25-28页 |
| 4.2 采用比较法加深数困生数学知识的理解 | 第28-33页 |
| 4.2.1 案例分析 | 第28-30页 |
| 4.2.2 教学设计 | 第30-33页 |
| 4.3 揭示数学发现的过程培养数困生的数学思维 | 第33-38页 |
| 4.3.1 案例分析 | 第33-34页 |
| 4.3.2 教学设计 | 第34-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录A 初中生数学学习兴趣调查问卷 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果目录 | 第44页 |
