| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 语文教学现状的反思 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的内容和方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 文本多元化解读教学的理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 多元文本解读 | 第15-19页 |
| 2.1.1 什么是文本 | 第15-16页 |
| 2.1.2 中学语文文本的特点 | 第16页 |
| 2.1.3 什么是文本解读 | 第16-17页 |
| 2.1.4 文本解读的价值 | 第17-18页 |
| 2.1.5 什么是多元解读 | 第18页 |
| 2.1.6 多元解读的意义 | 第18-19页 |
| 2.2 多种教学模式的理论探源 | 第19-21页 |
| 2.2.1 问题导学教学模式 | 第19页 |
| 2.2.2 探究启发式教学模式 | 第19-20页 |
| 2.2.3 支架式教学模式 | 第20-21页 |
| 第3章 文本解读与教学模式整合 | 第21-30页 |
| 3.1 文本解读 | 第21-22页 |
| 3.1.1 文本解读的应用分析 | 第21页 |
| 3.1.2 多元解读的原则 | 第21-22页 |
| 3.2 教学模式的应用分析 | 第22-27页 |
| 3.2.1 问题导学教学模式 | 第22-23页 |
| 3.2.2 探究启发式教学模式 | 第23-24页 |
| 3.2.3 支架教学模式 | 第24-26页 |
| 3.2.4 多模式对比分析 | 第26-27页 |
| 3.3 文本解读与教学模式 | 第27-28页 |
| 3.3.1 语文文本与教学模式 | 第27-28页 |
| 3.3.2 解读原则与模式探究 | 第28页 |
| 3.4 模式整合与策略 | 第28-30页 |
| 3.4.1 模式整合 | 第29页 |
| 3.4.2 整合策略 | 第29-30页 |
| 第4章 多元解读教学设计与案例分析 | 第30-41页 |
| 4.1 问题导入与知识回顾 | 第30-31页 |
| 4.1.1 问题导入与兴趣激发 | 第30-31页 |
| 4.1.2 文本初探与内容陈述 | 第31页 |
| 4.2 情境创设与自主探究 | 第31-33页 |
| 4.2.1 教师主导与情境创设 | 第32页 |
| 4.2.2 自主学习与个性品悟 | 第32-33页 |
| 4.3 合作交流与多元解读 | 第33-34页 |
| 4.3.1 深入文本与多向互动 | 第33-34页 |
| 4.3.2 问题引导与多元解读 | 第34页 |
| 4.4 总结提升与迁移训练 | 第34-36页 |
| 4.4.1 归纳总结与知识内化 | 第35页 |
| 4.4.2 学习反馈与迁移训练 | 第35-36页 |
| 4.5 课程教学整体设计 | 第36-41页 |
| 4.5.1 戏剧类文本案例分析 | 第36-38页 |
| 4.5.2 诗歌类文本案例分析 | 第38-41页 |
| 第5章 评价表编制与教学评价 | 第41-48页 |
| 5.1 评价表编制与应用 | 第41-43页 |
| 5.1.1 编制评价表 | 第41-42页 |
| 5.1.2 评价表编制说明 | 第42-43页 |
| 5.1.3 应用方案 | 第43页 |
| 5.2 数据分析与教学评价 | 第43-48页 |
| 5.2.1 数据统计分析 | 第44-46页 |
| 5.2.2 文本解读教学评价 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录A 中学语文阅读学习情况调查问卷与数据统计 | 第51-54页 |
| 附录B 语文阅读教学设计调查问卷与数据统计 | 第54-57页 |
| 附录C 文本解读教学学生能力评价表SPSS数据统计 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |