美国高校智库运行机制研究--以斯坦福大学胡佛研究所为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-26页 |
| (一) 研究问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 相关概念界定 | 第10-17页 |
| 1. 智库与高校智库 | 第10-13页 |
| 2. 机制与运行机制 | 第13-15页 |
| 3. 高校智库运行机制 | 第15-17页 |
| (三) 相关的国内外研究综述 | 第17-23页 |
| 1. 对美国智库的研究 | 第17-19页 |
| 2. 对智库运行机制的研究 | 第19-22页 |
| 3. 对已有研究的评价 | 第22-23页 |
| (四) 研究意义 | 第23-24页 |
| 1. 理论意义 | 第23-24页 |
| 2. 实践意义 | 第24页 |
| (五) 研究方法 | 第24-25页 |
| 1. 文献分析法 | 第24页 |
| 2. 案例研究法 | 第24-25页 |
| (六) 研究内容与思路 | 第25-26页 |
| 一、美国高校智库的产生与发展 | 第26-41页 |
| (一) 智库的发展进程 | 第26-30页 |
| (二) 美国高校智库的发展情况 | 第30-38页 |
| 1. 美国智库的发展现状 | 第30-32页 |
| 2. 美国高校智库的发展现状 | 第32-35页 |
| 3. 智库与高校的相互关系 | 第35-38页 |
| (三) 美国高校智库的发展特点 | 第38-41页 |
| 二、斯坦福大学胡佛研究所的发展及影响力 | 第41-48页 |
| (一) 胡佛研究所发展历程 | 第41-43页 |
| (二) 胡佛研究所的影响力 | 第43-48页 |
| 1. 排名影响力 | 第43-44页 |
| 2. 人员影响力 | 第44-45页 |
| 3. 舆论影响力 | 第45-46页 |
| 4. 出版物影响力 | 第46-48页 |
| 三、胡佛研究所的运行机制研究 | 第48-65页 |
| (一) 人才管理机制 | 第48-51页 |
| 1. 吸纳高层次人才的常驻研究人员 | 第48-49页 |
| 2. 设置灵活多样的访问研究人员 | 第49-50页 |
| 3. 聘任专业的辅助行政人员 | 第50-51页 |
| (二) 资金运作机制 | 第51-55页 |
| 1. 基金会支持与个人的捐赠 | 第51-52页 |
| 2. 斯坦福大学的拨款 | 第52-54页 |
| 3. 相关研究成果的收入 | 第54-55页 |
| (三) 科研管理机制 | 第55-57页 |
| 1. 研究目标的确立 | 第55-56页 |
| 2. 研究团队的组织 | 第56-57页 |
| 3. 项目的控制与管理 | 第57页 |
| (四) 成果推广机制 | 第57-62页 |
| 1. 直接参政 | 第58-59页 |
| 2. 舆论推广 | 第59-61页 |
| 3. 人际推广 | 第61-62页 |
| (五) 以K-12教育研究项目的运行为例 | 第62-65页 |
| 四、对我国高校智库运行机制的启示 | 第65-68页 |
| (一) 开展科学人才机制建设 | 第65页 |
| (二) 确立具有自身特色的研究目标 | 第65-66页 |
| (三) 建立多元化融资渠道 | 第66页 |
| (四) 加大科研成果的转化力度 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-76页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
