实习生教师实践性知识的获得--以河北师范大学顶岗实习生为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| (一)研究缘起 | 第9页 |
| (二)研究问题聚焦 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-12页 |
| (一)研究结果的定量分析 | 第10页 |
| (二)研究结果的内容分析 | 第10-12页 |
| (三)研究述评 | 第12页 |
| 三、研究设计 | 第12-13页 |
| (一)研究方法的选择 | 第12-13页 |
| (二)原始资料的搜集 | 第13页 |
| 四、研究目的、意义及创新点 | 第13-14页 |
| (一)研究目的 | 第13-14页 |
| (二)研究意义 | 第14页 |
| (三)研究创新点 | 第14页 |
| 五、概念界定 | 第14-16页 |
| (一)教师实践性知识 | 第15页 |
| (二)知识获得 | 第15-16页 |
| 第一章 实习生教师实践性知识获得的特点 | 第16-27页 |
| 一、获得特点的研究方法 | 第16-20页 |
| (一)获得特点的研究过程 | 第16-19页 |
| (二)获得特点的研究结果 | 第19-20页 |
| 二、获得特点的典型案例分析 | 第20-27页 |
| (一)绝知此事要躬行——吴越的实习故事 | 第21-22页 |
| (二)不积跬步无以至千里——刘铭的实习故事 | 第22-24页 |
| (三)手机事件的处理——郑佳慧的实习故事 | 第24-27页 |
| 第二章 实习生教师实践性知识获得的过程 | 第27-39页 |
| 一、获得过程的研究方法 | 第27-31页 |
| (一)获得过程的研究过程 | 第27-30页 |
| (二)获得过程的研究结果 | 第30-31页 |
| 二、获得过程的典型案例分析 | 第31-39页 |
| (一)观摩+反思——郭佳乐的教师实践性知识获得 | 第31-34页 |
| (二)互动+反思——宋晓东的教师实践性知识获得 | 第34-36页 |
| (三)吾日三省吾身——杨雪的教师实践性知识获得 | 第36-39页 |
| 第三章 实习生教师实践性知识获得的途径 | 第39-47页 |
| 一、获得途径的研究过程 | 第39-40页 |
| (一)研究对象的选取 | 第39页 |
| (二)资料的收集与处理 | 第39-40页 |
| 二、获得途径的典型案例分析 | 第40-47页 |
| (一)梁晓静的实习故事 | 第40-44页 |
| (二)获得途径的研究结果 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52页 |
