| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Abbreviations | 第11-12页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-16页 |
| 1.1 General Research Background | 第12-13页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the Study | 第13-14页 |
| 1.3 Research Questions | 第14页 |
| 1.4 Organization of the Thesis | 第14-16页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第16-28页 |
| 2.1 Theoretical Background of Corrective Feedback | 第16-23页 |
| 2.1.1 Input Hypothesis | 第16-17页 |
| 2.1.2 Interaction Hypothesis | 第17页 |
| 2.1.3 Output Hypothesis | 第17-18页 |
| 2.1.4 Corrective Feedback | 第18-23页 |
| 2.2 Previous Studies of Corrective Feedback | 第23-26页 |
| 2.3 Summary | 第26-28页 |
| Chapter 3 Methodology | 第28-30页 |
| 3.1 Participants | 第28页 |
| 3.2 Procedures | 第28-30页 |
| 3.2.1 Data Collection | 第28-29页 |
| 3.2.2 Coding of the Data | 第29-30页 |
| Chapter 4 Results | 第30-37页 |
| 4.1 Different Patterns of CF and Their Distributions | 第30页 |
| 4.2 Relationship between Patterns of CF and Types of Errors | 第30-33页 |
| 4.3 Relationship between Patterns of CF and Teachers' Background | 第33-36页 |
| 4.4 Summary | 第36-37页 |
| Chapter 5 Discussion | 第37-47页 |
| 5.1 Different Patterns of CF and Their Distributions | 第37-40页 |
| 5.1.1 Frequently Used Patterns of CF | 第37-38页 |
| 5.1.2 Positive and Negative Effect in Teachers' Negotiation of Forms | 第38-39页 |
| 5.1.3 Positive Effect in Teachers' Explicit Correction and Recast | 第39-40页 |
| 5.2 Relationship between Patterns of CF and Types of Errors | 第40-41页 |
| 5.3 Relationship between Patterns of CF and Teachers' Background | 第41-45页 |
| 5.3.1 Teachers'CF as a Kind of Input | 第42-43页 |
| 5.3.2 Teachers'CF and Interaction | 第43-44页 |
| 5.3.3 Teachers'CF and Output | 第44-45页 |
| 5.4 Summary | 第45-47页 |
| Chapter 6 Conclusions | 第47-53页 |
| 6.1 Major Findings | 第47-49页 |
| 6.2 Pedagogical Implications | 第49-51页 |
| 6.3 Limitations of the Current Study | 第51-52页 |
| 6.4 Suggestions for Future Study | 第52-53页 |
| References | 第53-58页 |
| Appendix A 详细中文摘要 | 第58-60页 |
| Acknowledgements | 第60页 |
