高校辅导员职业能力SWOT分析及发展对策研究--基于大连医科大学实证调查
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状述评 | 第12-17页 |
| 1.2.1 研究的总体态势 | 第12-13页 |
| 1.2.2 当前国内研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第16-17页 |
| 1.3 研究的创新点 | 第17页 |
| 1.4 研究方法 | 第17-18页 |
| 2 相关概念界定 | 第18-25页 |
| 2.1 辅导员职业能力的学理分析 | 第18-22页 |
| 2.1.1 辅导员的含义 | 第18-19页 |
| 2.1.2 职业能力的含义 | 第19-20页 |
| 2.1.3 辅导员职业能力的概念和特征 | 第20-21页 |
| 2.1.4 辅导员职业能力的内容维度 | 第21-22页 |
| 2.2 SWOT分析方法 | 第22-25页 |
| 2.2.1 SWOT分析方法的起源 | 第22页 |
| 2.2.2 SWOT分析方法的特点 | 第22-23页 |
| 2.2.3 SWOT分析方法的内容 | 第23页 |
| 2.2.4 SWOT分析方法的思路及步骤 | 第23-25页 |
| 3 辅导员职业能力现状调查 | 第25-59页 |
| 3.1 调查对象 | 第25-26页 |
| 3.2 调查内容 | 第26页 |
| 3.3 统计学方法 | 第26页 |
| 3.4 调查结果分析 | 第26-59页 |
| 3.4.1 思想政治教育 | 第27-30页 |
| 3.4.2 党团和班级建设 | 第30-35页 |
| 3.4.3 学业指导 | 第35-39页 |
| 3.4.4 日常事务管理 | 第39-43页 |
| 3.4.5 心理健康教育与咨询 | 第43-46页 |
| 3.4.6 网络思想政治教育 | 第46-50页 |
| 3.4.7 危机事件应对 | 第50-52页 |
| 3.4.8 职业规划与就业指导 | 第52-56页 |
| 3.4.9 指导理论和实践研究 | 第56-59页 |
| 4 辅导员职业能力SWOT分析 | 第59-69页 |
| 4.1 辅导员职业能力内部环境分析 | 第59-65页 |
| 4.1.1 辅导员职业能力优势分析（S） | 第59-61页 |
| 4.1.2 辅导员职业能力劣势分析（W） | 第61-65页 |
| 4.2 辅导员职业能力外部环境分析 | 第65-69页 |
| 4.2.1 辅导员职业能力机会分析（O） | 第66-67页 |
| 4.2.2 辅导员职业能力威胁分析（T） | 第67-69页 |
| 5 基于SWOT矩阵辅导员职业能力的发展对策 | 第69-75页 |
| 5.1 辅导员职业能力提升的拓展型对策（SO） | 第69-70页 |
| 5.1.1 利用自身和政策优势，抓住发展机遇 | 第69-70页 |
| 5.1.2 顺应时代发展，做好职业生涯管理 | 第70页 |
| 5.2 辅导员职业能力提升的扭转型对策（WO） | 第70-72页 |
| 5.2.1 加强知识储备，提高工作效率 | 第70-71页 |
| 5.2.2 突破固定观念，提高创新意识 | 第71-72页 |
| 5.3 辅导员职业能力提升的多元化对策（ST） | 第72-73页 |
| 5.3.1 明确工作职责，发挥工作热情 | 第72页 |
| 5.3.2 健全激励机制，提升自身素养 | 第72-73页 |
| 5.4 辅导员职业能力提升的防御型对策（WT） | 第73-75页 |
| 5.4.1 学校加强重视，提高辅导员水平 | 第73-74页 |
| 5.4.2 完善考评机制，加强自身建设 | 第74-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-81页 |
| 附录 | 第81-84页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
