情境教学法在小学低年级识字教学中的运用策略研究

摘要	第4-5页
ABSTRACT	第5页
第一章 前言	第8-17页
1.1 研究背景	第8-9页
1.2 研究目的和意义	第9-10页
1.3 研究综述	第10-15页
1.4 研究内容和方法	第15-17页
第二章 小学低年级识字教学的现状	第17-22页
2.1 低年段识字量大，负担沉重	第17-18页
2.2 学生错别字现象严重	第18-19页
2.3 识字教学方法单一枯燥，忽视趣味性	第19-20页
2.4 教师忽视识字方法的传授	第20-22页
第三章 情境教学法对小学低年级语文识字教学的价值	第22-26页
3.1 有利于激发学生识字的兴趣，并减轻学习负担	第22-23页
3.2 帮助学生准确地识记生字	第23-24页
3.3 可提高识字教学的课堂效率	第24-26页
第四章 小学低年级识字教学中情境教学法运用的策略	第26-36页
4.1 创设故事情境，在故事中识字	第26-28页
4.2 创设生活情境，在体验中识字	第28-30页
4.3 创设游戏情境，在玩中识字	第30-32页
4.4 创设字谜情境，在编字谜中识字	第32-33页
4.5 创设体态情境，在看中识字	第33-34页
4.6 创设联想情境，在想象中识字	第34-36页
结语	第36-37页
参考文献	第37-40页
后记	第40页