| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一 问题的提出 | 第8-10页 |
| (一) 新课程下高中数学课堂教学合作学习研究的紧迫性 | 第8-9页 |
| (二) 合作学习教学的现状 | 第9-10页 |
| 二 相关理论及综述 | 第10-18页 |
| (一) 合作学习的相关理论 | 第10-14页 |
| 1、“群体动力”理论 | 第10-11页 |
| 2、建构主义理论 | 第11页 |
| 3、合作学习的内涵 | 第11-13页 |
| 4、合作学习的基本要素 | 第13-14页 |
| 5、合作学习与其他几种学习方式的区别 | 第14页 |
| (二) 文献综述 | 第14-18页 |
| 1、国外对合作学习的研究 | 第14-15页 |
| 2、国内对合作学习的研究 | 第15-18页 |
| 三 “246学习小组”合作学习教学模式的分析与探讨 | 第18-40页 |
| (一) “246学习小组”的分组方法 | 第18-19页 |
| (二) “246学习小组”合作学习的实现方法 | 第19-22页 |
| (三) “246学习小组”合作学习教学模式在不同课型中的实施 | 第22-26页 |
| 1、新授课 | 第22-23页 |
| 2、习题课 | 第23-24页 |
| 3、复习课 | 第24-25页 |
| 4、研究性学习课 | 第25-26页 |
| (四) “246学习小组”合作学习教学模式在不同课型中的教学案例 | 第26-40页 |
| 1、案例一：《集合》新授课 | 第27-30页 |
| 2、案例二：《等差数列的通项公式》习题课 | 第30-31页 |
| 3、案例三：《数列求和的几种重要方法》复习课 | 第31-36页 |
| 4、案例四：《数列在日常生活中的应用》研究性学习课 | 第36-40页 |
| 四 高中数学“246学习小组”合作学习教学模式的实验及分析 | 第40-46页 |
| (一) 实验思路 | 第40页 |
| (二) 实验的前测 | 第40-41页 |
| (三) 实验过程 | 第41-46页 |
| 1、第一阶段：实验准备阶段 | 第41-42页 |
| 2、第二阶段：实验阶段 | 第42-46页 |
| 五 结论与思考 | 第46-50页 |
| (一) 研究结果 | 第46-48页 |
| (二) “246学习小组”合作学习教学模式研究的不足 | 第48页 |
| (三) “246学习小组”合作学习教学模式进一步研究的设想与展望 | 第48-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1 调查问卷(教师卷) | 第54-56页 |
| 附录2 调查问卷(学生卷1)(用于前测) | 第56-58页 |
| 附录3 调查问卷(学生卷2)(用于后测) | 第58-60页 |
| 教育硕士学习期间发表的论文目录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
